思辨性阅读教学策略在高中语文课堂中的有效性研究 被引量：8

1

作者 王丽 《天津教育》 2021年第7期123-125,共3页

学生在高中语文的学习中,最重要的就是培养自身的阅读和写作能力,特别是新课改后,高中语文课堂产生了“思辨性阅读”这一概念。教师要想有效开展思辨性阅读教学,就需要及时更新自己的教学方式,敢于打破传统的教学方式,基于学生的情况设... 学生在高中语文的学习中,最重要的就是培养自身的阅读和写作能力,特别是新课改后,高中语文课堂产生了“思辨性阅读”这一概念。教师要想有效开展思辨性阅读教学,就需要及时更新自己的教学方式,敢于打破传统的教学方式,基于学生的情况设计教学策略,以调动学生的学习积极性,提高高中语文阅读教学质量。本文对思辨性阅读概述、思辨性阅读的特点和意义,以及思辨性阅读能力培养的分层探究和思辨性阅读能力的培养方式这几个方面进行了详细的阐述。 展开更多

关键词 思辨性阅读教学 高中语文课堂 有效性研究

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基于创造力三方思维模型(TTMC)的小学语文思辨性阅读教学模型的构建思路及教学策略

2

作者 罗宇玥 张阳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第10期0080-0085,共6页

思辩性阅读对培养小学生的理性思维、理性精神和创造力至关重要。创造力三方思维模型TTMC明确了“逻辑性思维-批判性思维-横向思维”的交互循环,与小学语文思辨性阅读存在内在联系,有助于促进以学生为主体的思辩性阅读课堂建设、形成系... 思辩性阅读对培养小学生的理性思维、理性精神和创造力至关重要。创造力三方思维模型TTMC明确了“逻辑性思维-批判性思维-横向思维”的交互循环,与小学语文思辨性阅读存在内在联系,有助于促进以学生为主体的思辩性阅读课堂建设、形成系统循环的思辨性阅读课堂训练、构建完善的思辨性阅读课堂评价体系。以创造力三方思维模型TTMC为基础构建“输入、交互、输出、口头”四阶段,以及如何“思”、如何“辩”两部分的小学语文思辨性阅读的教学模型,提出小学语文思辨性阅读教学要积累实践经验,搭建思维循环框架、优化课堂评价,两方评价助力思辩、更新教学模式,学生主体贯穿始终、关注学生学情,以阶段性推动教学、尊重学生意见,开发自由明辩课堂。 展开更多

关键词 TTMC 小学语文思辨性阅读 思辨性阅读教学 教学模型

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巧于因借 情景交融——高中文言文思辨性阅读教学策略 被引量：1

3

作者 左金苗 《中学语文》 2024年第14期67-69,共3页

统编高中语文教材中的文言文涉及多种不同类型,蕴含大量文言知识,囊括古代文化与古人智慧,对于学生的文学修养与文化自信提升、思辨能力培养等具有重要意义。在教学的过程中,针对不同类型的文言文,从不同角度出发开展思辨性阅读教学,对... 统编高中语文教材中的文言文涉及多种不同类型,蕴含大量文言知识,囊括古代文化与古人智慧,对于学生的文学修养与文化自信提升、思辨能力培养等具有重要意义。在教学的过程中,针对不同类型的文言文,从不同角度出发开展思辨性阅读教学,对于学生以史为鉴、辩证地看待历史都有教育意义,同时还能碰撞出思辨的火花,助力学生的思维跃迁。 展开更多

关键词 高中语文 文言文 思辨性阅读教学

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小学思辨性阅读教学的有效途径

4

作者 郑琼花 《甘肃教育》 2024年第18期122-125,共4页

文章探讨了小学阶段思辨性阅读教学的有效途径,分析了小学语文思辨性阅读的现状和重要性,揭示了当前教学中存在的问题和挑战,并从思辨性阅读教学的具体实践和策略出发,提出了深入剖析教材以增强学生的思辨意识、优化课堂提问机制以提高... 文章探讨了小学阶段思辨性阅读教学的有效途径,分析了小学语文思辨性阅读的现状和重要性,揭示了当前教学中存在的问题和挑战,并从思辨性阅读教学的具体实践和策略出发,提出了深入剖析教材以增强学生的思辨意识、优化课堂提问机制以提高学生的思辨能力、搭建交流平台以促进学生的思辨能力发展等实践途径。 展开更多

关键词 小学语文 思辨性阅读教学 有效途径

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小学语文思辨性阅读教学路径探索

5

作者 施荣庆 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第11期0191-0194,共4页

随着课程改革的逐步深化,“思辨性阅读与表达”作为新课标提出的新型学习任务群,以培养学生的思辨能力及辩证性思维品质为主要目标。因此,在以核心素养为导向的小学语文阅读教学中,教师就应积极顺应新课标指引,不仅要从全面的角度进行... 随着课程改革的逐步深化,“思辨性阅读与表达”作为新课标提出的新型学习任务群,以培养学生的思辨能力及辩证性思维品质为主要目标。因此,在以核心素养为导向的小学语文阅读教学中,教师就应积极顺应新课标指引,不仅要从全面的角度进行思辨性阅读教学的深刻认知,同时更应结合具体的教学实践,进行思辨性阅读教学路径的多元探究,以此来引导学生在分析、推理中实现文本意义及内在逻辑的深刻理解,进而促进学生语文核心素养的形成与发展。 展开更多

关键词 小学语文 思辨性阅读教学 内涵特点 价值分析 路径探索

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小学语文思辨性阅读教学的实施技巧

6

作者 杨春霞 《华夏教师》 2024年第14期99-101,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中提出“思辨性阅读与表达”学习任务群。思辨性阅读教学是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的重要途径。本文探究了思辨性阅读的重要性,对小学语文思辨性阅读教学的实践进... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中提出“思辨性阅读与表达”学习任务群。思辨性阅读教学是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的重要途径。本文探究了思辨性阅读的重要性,对小学语文思辨性阅读教学的实践进行研究,以教学观念、教学环境、教学方法、教学训练为重点,探索切实可行的教学策略,旨在实现思辨性阅读教学价值,推动“思辨性阅读与表达”学习任务群落地,增强小学语文教学效果。 展开更多

关键词 小学语文 思辨性阅读教学 教学策略

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思辨性阅读教学的价值意蕴和路径突破 被引量：4

7

作者 康九星 《教育导刊（上半月）》 2021年第2期77-82,共6页

当前思辨性阅读教学方兴未艾,但教育者对思辨性阅读教学的认识往往流于表象,未能触及到思辨的核心问题,甚至偏离了思辨的本质和初心。很多一线教师在开展思辨性阅读教学中存在困惑。从思辨的发展历程、概念界定、价值意蕴、路径突破展... 当前思辨性阅读教学方兴未艾,但教育者对思辨性阅读教学的认识往往流于表象,未能触及到思辨的核心问题,甚至偏离了思辨的本质和初心。很多一线教师在开展思辨性阅读教学中存在困惑。从思辨的发展历程、概念界定、价值意蕴、路径突破展开深入论述,厘清相关概念,指明思辨性阅读教学的方法、路径和技能,为思辨性阅读教学更科学地开展提供思路和借鉴,以期更好地发展学生学科核心素养,落实立德树人的宗旨。 展开更多

关键词 思辨性阅读教学 历程 概念 价值 路径 反思

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小学语文思辨性阅读教学探究

8

作者 周生娟 《读友》 2024年第11期64-66,共3页

思辨性阅读是一种有别于体验式、感悟式阅读的深度阅读方法,其更强调阅读方法、态度以及思维上的思辨性,指向学生理性精神的培养及理性思维的发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从两个不同的维度明确了小学语文思辨性阅读课程的... 思辨性阅读是一种有别于体验式、感悟式阅读的深度阅读方法,其更强调阅读方法、态度以及思维上的思辨性,指向学生理性精神的培养及理性思维的发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从两个不同的维度明确了小学语文思辨性阅读课程的教学目标,即“发展理性态度与精神”和“养成思辨性技能与认知”。因此,教师要聚焦新课标,科学实施思辨性阅读教学活动,引领学生完成富有深度的阅读学习。基于此,文章通过阐述思辨性阅读的基本内涵,分析了小学语文思辨性阅读教学开展的价值,探寻了小学语文思辨性阅读教学的开展路径,旨在推进学生主动思辨,走向深度品文的境界。 展开更多

关键词 小学语文 思辨性阅读教学 开展路径

原文传递

小学语文思辨性阅读教学策略 被引量：3

9

作者 骆婉琼 《亚太教育》 2023年第13期28-31,共4页

阅读是小学语文教学的重要内容,而思辨性阅读教学则能更进一步促进学生思维发展,将其应用到小学语文教学中意义重大。鉴于此,就小学语文思辨性阅读教学策略展开分析,发现展开小学语文思辨性阅读教学,有利于提高学生思维活力,增强其学习... 阅读是小学语文教学的重要内容,而思辨性阅读教学则能更进一步促进学生思维发展,将其应用到小学语文教学中意义重大。鉴于此,就小学语文思辨性阅读教学策略展开分析,发现展开小学语文思辨性阅读教学,有利于提高学生思维活力,增强其学习能力,同时可丰富学生的精神世界。教师可以通过“提出问题,激发学生思辨兴趣”“鼓励质疑,培养学生思辨习惯”“组织对比,引导学生把握思辨重点”等方法,帮助学生展开思辨性阅读,提升其思辨意识,帮助学生养成良好的阅读习惯与深度思考的意识。 展开更多

关键词 小学语文 思辨性阅读教学 思辨意识 策略

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高中语文思辨性阅读教学实践研究

10

作者 王志强 《中学语文》 2024年第24期10-11,共2页

思辨性阅读是高中语文新课程新教材教学中一项重要的教学内容,旨在提高学生的思辨水平和阅读素养,增强学生思维的逻辑性和深刻性,培养学生的批判性思维和问题解决能力,提高其理性思维水平。针对高中语文思辨性阅读教学实践进行探讨,分... 思辨性阅读是高中语文新课程新教材教学中一项重要的教学内容,旨在提高学生的思辨水平和阅读素养,增强学生思维的逻辑性和深刻性,培养学生的批判性思维和问题解决能力,提高其理性思维水平。针对高中语文思辨性阅读教学实践进行探讨,分析思辨性阅读教学面临的挑战并提出相应对策。 展开更多

关键词 高中语文 思辨性阅读教学 实践研究

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课改视域下高二语文思辨性阅读教学研究

11

作者 包晶 《学苑教育》 2024年第36期22-24,共3页

在新课改的背景下,高二语文思辨性阅读教学成为提升学生综合语文能力和思维品质的重要途径。本文深入探讨了高二语文思辨性阅读教学的必要性,并进一步从构建思辨平台以激发学生批判质疑意识、开展逻辑化阅读以提升思辨教学有效性、掌握... 在新课改的背景下,高二语文思辨性阅读教学成为提升学生综合语文能力和思维品质的重要途径。本文深入探讨了高二语文思辨性阅读教学的必要性,并进一步从构建思辨平台以激发学生批判质疑意识、开展逻辑化阅读以提升思辨教学有效性、掌握细读技巧以拓宽思辨的深度及广度、整合思辨读写以培养学生分析评论能力四个方面提出新课改视域下高二语文思辨性阅读教学策略,以期为高二语文阅读教学提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 新课改 高中语文 思辨性阅读教学

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小学高年级语文思辨性阅读教学的策略

12

作者 齐传鹏 《课堂内外（初中版）》 2024年第20期25-27,共3页

思辨能力是语文素养中的重要内容,也是提升学生思维品质的关键所在。思辨性阅读教学的目的在于提升学生的思辨能力,引导学生在阅读中进行思辨,进而达到提升学生阅读技巧、效率以及思维能力的目的。但是教师在实际展开思辨性阅读教学的... 思辨能力是语文素养中的重要内容,也是提升学生思维品质的关键所在。思辨性阅读教学的目的在于提升学生的思辨能力,引导学生在阅读中进行思辨,进而达到提升学生阅读技巧、效率以及思维能力的目的。但是教师在实际展开思辨性阅读教学的过程中,经常由于方法不当,导致学生难以充分吸收课堂所学内容和技巧,教学质量、效果无法得到保障。基于此,文章详细分析了小学高年级语文思辨性阅读教学的策略。 展开更多

关键词 小学高年级 思辨性阅读教学 语文教学

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初中语文思辨性阅读教学策略探讨

13

作者 高冉 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第5期0157-0160,共4页

随着新课程改革背景的推广深化,思辨阅读在初中语文阅读教学中的应用越来越广泛,它不仅贯穿了学生自主学习的全过程,而且对中学生阅读水平有重大影响。有效的思辨性阅读教学,可以使学生在走进文本深处的过程中,全方位地思考、辨析文本内... 随着新课程改革背景的推广深化,思辨阅读在初中语文阅读教学中的应用越来越广泛,它不仅贯穿了学生自主学习的全过程,而且对中学生阅读水平有重大影响。有效的思辨性阅读教学,可以使学生在走进文本深处的过程中,全方位地思考、辨析文本内容,建立深刻的理解,同时发展科学态度、批判性思维等。基于此,笔者结合自己的教学经验和对相关文献的理解,分析了思辨阅读在初中语文教学中的教育意义,并思考了如何将这种教学模式应用于初中语文教学。 展开更多

关键词 初中语文 思辨性阅读教学 实施策略

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初中语文思辨性阅读教学策略探究 被引量：4

14

作者 徐平 《中学教学参考》 2020年第15期15-16,共2页

在初中语文教学中,教师基于思辨性阅读视角,通过一系列的活动,可以引领学生走向阅读的更深处,并发展学生的思辨性思维。文章在阐述思辨性阅读教学的价值的基础上,以朱自清的《春》为例,探讨了开展思辨性阅读教学的策略。

关键词 初中语文 思辨性阅读教学 策略

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小学语文思辨性阅读教学策略研究

15

作者 靖青 《教师教育论坛》 2024年第6期34-36,共3页

小学语文阅读教学的核心任务之一就是培养学生的思维能力,特别是思辨能力。这种能力的培养不仅有助于学生在阅读文本时更有条理地梳理内容、敏锐地发现问题、有效地收集信息、严谨地进行推理演绎,还能促使他们对文本进行深刻的反思和全... 小学语文阅读教学的核心任务之一就是培养学生的思维能力,特别是思辨能力。这种能力的培养不仅有助于学生在阅读文本时更有条理地梳理内容、敏锐地发现问题、有效地收集信息、严谨地进行推理演绎,还能促使他们对文本进行深刻的反思和全面的评价。在小学语文课堂中,教师开展思辨性阅读教学有助于激发学生的阅读兴趣、培养学生的思辨能力、训练学生的表达能力。有效开展思辨性语文阅读,需要教师做到以下三点:以问题为驱动,培养学生思辨性阅读能力;加强指导力度,提升学生文本探究能力;开展研讨交流,提升学生语言表达能力。 展开更多

关键词 小学语文 思辨性阅读教学 教学策略

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“双新”背景下高中语文思辨性阅读与表达教学路径 被引量：2

16

作者 何敏 《文教资料》 2023年第3期143-146,共4页

“双新”实施以来,不断强调培养学生的学科核心素养,发展新型人才。在此背景下,高中语文思辨性阅读与表达教学在培养学生辩证思维和批判性思维等方面更具指向性。选择更为合理的思辨性阅读与表达教学路径,不仅可以提升学生的思辨阅读能... “双新”实施以来,不断强调培养学生的学科核心素养,发展新型人才。在此背景下,高中语文思辨性阅读与表达教学在培养学生辩证思维和批判性思维等方面更具指向性。选择更为合理的思辨性阅读与表达教学路径,不仅可以提升学生的思辨阅读能力,还可以增强学生的思维水平,进而培养学生的语文学科核心素养。 展开更多

关键词 “双新” 高中语文 思辨性阅读教学 策略

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初中语文思辨性阅读教学的探索和实践 被引量：3

17

作者 郭靖 《中华活页文选（教师）》 2021年第4期24-25,共2页

不同于传统的阅读教学,强调对学生思维锻炼的思辨性阅读教学方式越来越受到教育界的重视,也成为许多初中语文教师实际教学中的重要考量和方法选择。本文即在阐释思辨性阅读教学价值的基础上,分析当前初中语文阅读教学中的不足之处,并结... 不同于传统的阅读教学,强调对学生思维锻炼的思辨性阅读教学方式越来越受到教育界的重视,也成为许多初中语文教师实际教学中的重要考量和方法选择。本文即在阐释思辨性阅读教学价值的基础上,分析当前初中语文阅读教学中的不足之处,并结合教学实际提出相应的优化策略。 展开更多

关键词 初中语文 思辨性阅读教学 探索 实践

原文传递

高中语文思辨性阅读教学策略 被引量：3

18

作者 邓利 《西部素质教育》 2020年第8期230-231,共2页

文章首先阐述了高中语文思辨性阅读的开展意义,然后论述了高中语文思辨性阅读的理论基础,最后提出了高中语文思辨性阅读教学策略,包括教学过程中明确思辨性阅读开展的目标性、突出学生的主体作用和地位、进行差异化引导。

关键词 高中语文 思辨性阅读教学 差异化引导

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新课标背景下高中语文思辨性阅读教学策略分析 被引量：1

19

作者 孟宪治 《高考》 2023年第18期42-44,共3页

随着我国课程改革的逐步深入,对高中教育提出了更加严格的要求。阅读教学是语文学科中的重点内容之一,引导学生自主阅读可以培养学生良好的学习习惯,锻炼学生的辩证思维,可以使学生拓展思维方式,从不同角度分析问题,对语文知识的理解更... 随着我国课程改革的逐步深入,对高中教育提出了更加严格的要求。阅读教学是语文学科中的重点内容之一,引导学生自主阅读可以培养学生良好的学习习惯,锻炼学生的辩证思维,可以使学生拓展思维方式,从不同角度分析问题,对语文知识的理解更加全面和透彻。文章对新课标下高中语文思辨性阅读教学的策略进行深入研究,旨在深入贯彻教育改革理念,发展多样化教学思路,有效提升高中语文阅读教学的水平。 展开更多

关键词 新课标 高中语文 思辨性阅读教学 策略

原文传递

思辨性阅读教学的“理”与“趣”

20

作者 郎春花 《江苏教育》 2023年第35期41-43,47,共4页

思辨性阅读有利于培养学生的理性思维和理性精神。针对教学中因过度理性而导致的无趣现象,教师可以通过聚焦问题之“趣”,强调学法之“趣”,重视表达之“趣”,让思辨性阅读教学的学习方式新鲜有整体感,学习活动完整有参与感,学习成果迁... 思辨性阅读有利于培养学生的理性思维和理性精神。针对教学中因过度理性而导致的无趣现象,教师可以通过聚焦问题之“趣”,强调学法之“趣”,重视表达之“趣”,让思辨性阅读教学的学习方式新鲜有整体感,学习活动完整有参与感,学习成果迁移有实用感。在“理”与“趣”的有效统一中,让学生的理性思维与理性精神得以培养。 展开更多

关键词 小学语文 思辨性阅读教学 有趣 理性思维 理性精神

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