期刊文献+
共找到61篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
GIS专业“测绘学基础”课程思政的探索与实践 被引量:23
1
作者 周爱华 逯燕玲 +1 位作者 付晓 张远索 《北京测绘》 2020年第10期1481-1484,共4页
本文基于对课程思政理念的认知与理解,从建设思路、思政元素挖掘、思政载体类型与融入方式等方面探索了测绘学基础的课程思政建设,并讨论了教学方法与考核方式,最后以水准测量原理这一小节为例进行了课程思政教学设计,以实现测绘学基础... 本文基于对课程思政理念的认知与理解,从建设思路、思政元素挖掘、思政载体类型与融入方式等方面探索了测绘学基础的课程思政建设,并讨论了教学方法与考核方式,最后以水准测量原理这一小节为例进行了课程思政教学设计,以实现测绘学基础课程教学的知识传授与价值引领有机统一,践行立德树人理念。 展开更多
关键词 测绘学基础 课程 元素挖掘 教学设计
下载PDF
做人生冠军:跆拳道课程思政元素的挖掘与渗透 被引量:18
2
作者 吴建忠 苍海 +1 位作者 赵月 郝东方 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期60-72,共13页
体育类课程是课程思政的重要阵地,形成了兼顾育体、育心、育人的独特思政方式。跆拳道浸染于中华优秀传统文化,呈现了古今中外体育文化的双重交融与创新,形成了独特的思政资源与育人形式。知识螺旋理论主张,知识创造会经历共同化、表出... 体育类课程是课程思政的重要阵地,形成了兼顾育体、育心、育人的独特思政方式。跆拳道浸染于中华优秀传统文化,呈现了古今中外体育文化的双重交融与创新,形成了独特的思政资源与育人形式。知识螺旋理论主张,知识创造会经历共同化、表出化、联结化与内在化4个阶段。该理论强调显隐结合、内外协同,课程思政也同样经历以上过程,从而实现知行并重的深层次价值塑造。立足于北京体育大学自主培养出我国第一个跆拳道世界冠军、奥运冠军的冠军传统,深入挖掘跆拳道课程的思政元素与方法,提出了以人生冠军为目标、涵盖思政元素挖掘、渗透与螺旋三重结构的跆拳道思政模式,其中,螺旋是推动前两者的深层运行逻辑。跆拳道课程的思政元素从社会主义价值体系、中华体育精神、跆拳道精神等方面凝练而来,具体包括做人做事、社会适应、家国情怀3个维度。跆拳道思政元素的全面渗透主要分为主体、环境与过程三大路径:形成了“教师为本”“学生为主”的双主体持续互动关系,构建了贯通教学环境、校园环境与社会环境的育人生态圈,打造了目标明确、内容融通、方法多元、以评促建的思政链路。跆拳道思政模式不仅实现了自身立德树人根本任务,也为高校体育类课程的思政建设提供了有价值的参考范例。 展开更多
关键词 跆拳道 课程 北京体育大学 元素挖掘 元素渗透
原文传递
教育技术学专业课程思政教学目标与内容设计的理念与方法 被引量:9
3
作者 陈莉 盛遥 谢惜珍 《中国教育信息化》 2021年第16期78-82,共5页
为落实教育立德树人的根本任务,全国各个高校都在加强和改进思想政治教育工作,课程思政这一新的思政教育形态应运而生,并在国家一系列政策的推动下掀起了建设高潮。作为专业教师要承担起育人职责,深刻理解课程思政的内涵与特征,设计专... 为落实教育立德树人的根本任务,全国各个高校都在加强和改进思想政治教育工作,课程思政这一新的思政教育形态应运而生,并在国家一系列政策的推动下掀起了建设高潮。作为专业教师要承担起育人职责,深刻理解课程思政的内涵与特征,设计专业课程思政的目标和内容。文章在梳理“课程思政”理念的提出、内涵和特性的基础上,分析阐述了教育技术学专业如何结合专业特点,确定课程思政目标,并以教育技术学专业主干课程之一的《信息技术与课程整合》为例,说明了如何从课程知识体系中挖掘思政教育资源,以期对本专业其他课程的思政教育融合提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 课程 教育技术学 教学设计 课程目标 元素挖掘
下载PDF
信号与系统课课程思政元素挖掘与教学案例设计 被引量:5
4
作者 王丽 王威 刘勃妮 《高教学刊》 2023年第28期169-172,共4页
信号与系统是高等院校电子信息类专业的专业教育课,如何围绕立德树人的根本任务,将思想政治教育贯穿于课程教学,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,对培养合格的专业人才具有重要意义。依据课程特点,深入挖掘该课程知识点蕴... 信号与系统是高等院校电子信息类专业的专业教育课,如何围绕立德树人的根本任务,将思想政治教育贯穿于课程教学,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,对培养合格的专业人才具有重要意义。依据课程特点,深入挖掘该课程知识点蕴含的思政元素,重新规划教学内容和教学方法。以“系统稳定性”为例,探索课程思政元素挖掘与课程思政教学案例设计的有效方法,为专业课开展课程思政教学提供参考。 展开更多
关键词 信号与系统 课程 元素挖掘 教学案例设计 立德树人
下载PDF
理工科专业课程思政体系建设的实践与思考 被引量:2
5
作者 秦丹阳 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2024年第4期20-22,共3页
文章针对理工科专业课程在思政建设中思政元素挖掘难深化、思政建设维度难拓展以及课程思政范式难凝练等三个典型问题进行了深入分析,指出了“四段式”课程思政元素的挖掘方法,提出了专业知识传授与课程思政育人融合的“显式+隐式”教... 文章针对理工科专业课程在思政建设中思政元素挖掘难深化、思政建设维度难拓展以及课程思政范式难凝练等三个典型问题进行了深入分析,指出了“四段式”课程思政元素的挖掘方法,提出了专业知识传授与课程思政育人融合的“显式+隐式”教学线索设计,并构建了“三度三促”式思政教学体系。另外,对于理工科专业课程思政现阶段建设的痛点与需要注意的内涵式发展问题,提出了可行性的解决思路。 展开更多
关键词 课程 元素挖掘 线索式教学 内涵式育人
下载PDF
基于慕课的农业推广学课程思政元素挖掘及教学设计 被引量:8
6
作者 谢小玉 王龙昌 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2021年第8期132-139,共8页
为提高学生的思想政治(以下简称思政)素养,在明确农业推广学进行课程思政建设的必要性和可行性的基础上,根据专业培养方案,制定课程教学目标,提出从典型案例、农业推广专家的故事、热点事件等方面挖掘课程思政元素,进行基于慕课的课程... 为提高学生的思想政治(以下简称思政)素养,在明确农业推广学进行课程思政建设的必要性和可行性的基础上,根据专业培养方案,制定课程教学目标,提出从典型案例、农业推广专家的故事、热点事件等方面挖掘课程思政元素,进行基于慕课的课程思政教学设计,包括课程思政元素与教学内容有效融合的设计,以及运用混合式教学、案例教学、PBL(以问题为导向的教学方法)教学、实践教学等多元化教学方式方法和多元化评价等教学途径实现课程思政有效教学的设计,将其应用于农业推广学教学中,效果显著. 展开更多
关键词 农业推广学 课程 元素挖掘 教学设计 教学实施
下载PDF
新时代高校地理专业课程思政元素挖掘与协同育人路径探索——以自然资源学为例 被引量:2
7
作者 刘引鸽 张永刚 《高教学刊》 2024年第10期181-184,共4页
基于新时代下自然资源学课程思政与协同育人理念,构架课程思政元素教学模式框架,从时间、空间、标题等多维度分析思政元素内涵挖掘与协同育人路径,培养学生对专业学科知识的深刻理解能力、认知能力、价值观及实践应用能力,实现自然资源... 基于新时代下自然资源学课程思政与协同育人理念,构架课程思政元素教学模式框架,从时间、空间、标题等多维度分析思政元素内涵挖掘与协同育人路径,培养学生对专业学科知识的深刻理解能力、认知能力、价值观及实践应用能力,实现自然资源学思政元素的应用,爱国情怀、世界观的培养,达到专业课程知识和综合素质培养的协同育人目标。 展开更多
关键词 高校地理专业 元素挖掘 育人路径 自然资源学 新时代
下载PDF
刑法学课程思政元素的挖掘维度与融入途径
8
作者 单晓华 王小一 《辽宁警察学院学报》 2024年第4期123-128,共6页
推进课程思政建设是当前高等院校深化教学改革的重要任务,也是新时代高等院校落实立德树人根本任务的现实需要。坚定奉法强国的信念、培养尊法据理的法治思维、运用精准练达的辩证方法、遵守职业伦理与职业规范是刑法学课程思政元素的... 推进课程思政建设是当前高等院校深化教学改革的重要任务,也是新时代高等院校落实立德树人根本任务的现实需要。坚定奉法强国的信念、培养尊法据理的法治思维、运用精准练达的辩证方法、遵守职业伦理与职业规范是刑法学课程思政元素的主要特点。从思政课堂、刑事政策、中华传统文化、实践教学等维度挖掘刑法学课程思政元素,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等教学全过程融入刑法学课程思政元素,构建刑法学课程思政教学体系,提高育人成效,为法治国家建设培养德法兼修的高素质法治人才。 展开更多
关键词 刑法学课程 元素特点 元素挖掘 元素融入
下载PDF
“Python程序设计”融入课程思政初探 被引量:3
9
作者 黄诠 李传卫 +1 位作者 胡楚然 颜富强 《信息系统工程》 2023年第4期167-170,共4页
课程思政是实现“立德树人”的重要途径之一,以“Python程序设计”课程开展课程思政为研究对象,首先分析了该门课程开展课程思政存在的典型问题,然后从教师自身思政素养提升、探讨思政元素、多维度系统地开展课程思政三个方面探讨开展... 课程思政是实现“立德树人”的重要途径之一,以“Python程序设计”课程开展课程思政为研究对象,首先分析了该门课程开展课程思政存在的典型问题,然后从教师自身思政素养提升、探讨思政元素、多维度系统地开展课程思政三个方面探讨开展课程思政的方法,最后列举分析了一些典型的思政元素案例。以期能给相关课程开展课程思政提供参考。 展开更多
关键词 Python程序设计 课程 元素挖掘
下载PDF
基于产教融合背景下 课程思政元素挖掘及融入路径探究
10
作者 朱丽娜 李海凤 杨春平 《经济与社会发展研究》 2024年第1期263-265,共3页
为适应新时期下的高职教育工作需求,高职院校应当围绕产教融合的教育要求和特点,充分挖掘课程蕴涵的思政元素,并将其渗透至教学全活动中去。基于此,本文先对产教融合的基本概念入手,展开讨论,并通过解读高职院校挖掘、融入思政课程元素... 为适应新时期下的高职教育工作需求,高职院校应当围绕产教融合的教育要求和特点,充分挖掘课程蕴涵的思政元素,并将其渗透至教学全活动中去。基于此,本文先对产教融合的基本概念入手,展开讨论,并通过解读高职院校挖掘、融入思政课程元素的教育意义,深入分析高职院校开展课程思政教育的工作特色,并根据产教融合的教育引领,探究在高职院校中,实行课程思政元素挖掘及融入的工作路径,以供相关人员参考、借鉴,希望可以为提升高职院校课程思政教学改革提供帮助。 展开更多
关键词 产教融合 课程 元素挖掘 融入
下载PDF
新医科背景下《儿科学》专业教育课程思政建设的探讨
11
作者 孙慧超 李谧 +4 位作者 吕铁伟 唐雪梅 舒畅 管贤敏 胡娅 《中国继续医学教育》 2024年第3期148-151,共4页
课程思政是教育部对各高校教育教学的基本要求,也是高校达到立德树人目标的重要途径,是一项重大的政治任务和战略工程。新医科背景下,医学教育工作者要顺应时代发展要求,拓展自己,提高专业教育和思政教育的水平。文章就目前医学教育课... 课程思政是教育部对各高校教育教学的基本要求,也是高校达到立德树人目标的重要途径,是一项重大的政治任务和战略工程。新医科背景下,医学教育工作者要顺应时代发展要求,拓展自己,提高专业教育和思政教育的水平。文章就目前医学教育课程思政存在的问题进行总结,探索新医科背景下提高医学教育课程思政的措施,并对《儿科学》各章节内容内含的思政元素进行挖掘和总结,坚持“以学生为中心”,将思想政治教育切实融入《儿科学》的专业教学中,培养学生的家国情怀、社会责任感及求真务实、积极创新的科学精神,希望对医学教育工作者,尤其是儿科教育工作者提供帮助。 展开更多
关键词 课程 儿科学 元素挖掘 课程实施 新医科 人文素养 对策
下载PDF
高级语言程序设计课程思政建设的探索与实践 被引量:1
12
作者 苏小红 张彦航 +1 位作者 张羽 赵玲玲 《计算机教育》 2023年第8期51-55,共5页
分析课程思政重要性,提出课程思政建设总体思路,从专业特点和励志典型、学生职业素养养成、中华优秀传统文化、时政新闻和热点事件、身边日常生活等多维度、多视角阐述思政元素挖掘方法,探讨如何创新教学方法将思政目标融入教学,最后说... 分析课程思政重要性,提出课程思政建设总体思路,从专业特点和励志典型、学生职业素养养成、中华优秀传统文化、时政新闻和热点事件、身边日常生活等多维度、多视角阐述思政元素挖掘方法,探讨如何创新教学方法将思政目标融入教学,最后说明思政教学的效果并提出未来的工作方向。 展开更多
关键词 课程 立德树人 元素挖掘 融入路径 育人目标
下载PDF
高职英语课程思政背景下学生职业素养培养路径探究
13
作者 康丽丹 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0071-0073,共3页
“课程思政”要求在每一门课程中有机融入思想政治元素,以加强高校思想政治教育。而高职英语作为一门公共基础课,承载着为专业人才培养服务的重要使命。本文主要研究如何通过融合专业培养目标、英语课程培养目标和价值塑造育人目标,探... “课程思政”要求在每一门课程中有机融入思想政治元素,以加强高校思想政治教育。而高职英语作为一门公共基础课,承载着为专业人才培养服务的重要使命。本文主要研究如何通过融合专业培养目标、英语课程培养目标和价值塑造育人目标,探索英语应用能力培养、价值塑造和职业素养培养三位一体育人目标的实现路径,从而促进新时代高职教育高质量发展。 展开更多
关键词 高职英语 课程 元素挖掘 职业素养
下载PDF
“生命科学导论”课程思政元素的挖掘与实践 被引量:2
14
作者 韩新才 《现代商贸工业》 2023年第2期242-244,共3页
本文论述了在“生命科学导论”课程教学中思政元素融入课程教学的方法,课程在挖掘中华优秀文化、科学研究和爱国主义等几方面的思政元素,发挥课程在弘扬社会主义核心价值观、弘扬求真务实的科学精神、弘扬伟大的爱国主义精神等几方面的... 本文论述了在“生命科学导论”课程教学中思政元素融入课程教学的方法,课程在挖掘中华优秀文化、科学研究和爱国主义等几方面的思政元素,发挥课程在弘扬社会主义核心价值观、弘扬求真务实的科学精神、弘扬伟大的爱国主义精神等几方面的思政作用,进行了课程思政探讨与实践,以期为我国高校公选课生命科学导论的课程思政的教学与改革提供参考。 展开更多
关键词 公选课 生命科学导论 课程 元素挖掘
下载PDF
C语言程序设计课程思政教学实践探索 被引量:2
15
作者 潘骁 刘叶锋 《现代商贸工业》 2023年第23期254-256,共3页
C语言程序设计课程是电子信息类专业的基础课程之一,其课程知识点本身蕴含着大量的思政元素。本文就该课程的思政元素的提取、如何引入课程思政教学以及教学方式与手段进行教学实践探索,从而达到专业课程育人的效果。
关键词 电子信息 C语言 课程 元素挖掘 教学设计 教学改革
下载PDF
工科本科生课程思政元素挖掘及教学实践——基于工程教育认证的视角 被引量:2
16
作者 郭德侠 曹萍萍 崔艳 《北京教育(高教)》 2023年第7期72-75,共4页
课程思政是一种符合“育人”本质的综合教育理念,是我国工程教育实现立德树人的重要途径。“家国情怀、科学精神、人文情怀、职业素养”四大思政元素不仅符合工科本科生专业课特点,更体现了国家及社会对工科人才的要求。因此,高校应积... 课程思政是一种符合“育人”本质的综合教育理念,是我国工程教育实现立德树人的重要途径。“家国情怀、科学精神、人文情怀、职业素养”四大思政元素不仅符合工科本科生专业课特点,更体现了国家及社会对工科人才的要求。因此,高校应积极将这些思政元素融入到工科本科生的专业课教学中,具体可从课程思政教学目标、内容、方法及评价四个方面开展教学实践,推动工科本科生思想政治素养的持续提升。 展开更多
关键词 工程教育认证 工科本科生 课程 元素挖掘 教学实践
原文传递
机械专业课程思政探索与实践
17
作者 江帆 张春良 +1 位作者 刘征 区嘉洁 《高等工程教育研究》 北大核心 2024年第3期175-179,共5页
专业课程思政是立德树人的重要环节,强化课程思政是培养德才兼备高层次人才的重要途径。建立便于索引与匹配的机械专业课程德育元素挖掘模型,提升专业知识与德育元素映射效率。梳理思政渗透路径与方式,建立情境建构、意义建构、协同建... 专业课程思政是立德树人的重要环节,强化课程思政是培养德才兼备高层次人才的重要途径。建立便于索引与匹配的机械专业课程德育元素挖掘模型,提升专业知识与德育元素映射效率。梳理思政渗透路径与方式,建立情境建构、意义建构、协同建构三种教学模式提升课程思政效果。采用可拓优度评价课程思政教学体系,保障课程思政成效,为机械专业课程思政实施提供参考。 展开更多
关键词 课程 机械专业 元素挖掘 教学模式 评价方法
原文传递
《土木工程材料》课程思政建设理念与路径
18
作者 张海 柳雪丽 赵剑楠 《砖瓦》 2024年第2期174-176,共3页
《土木工程材料》是一门介绍土木工程中常用建筑材料的组成、性能、质量要求及检验方法的理工类专业课程,课程涉及内容广泛,综合性强,并且具有很强的实践性。因此,将思政教学融入《土木工程材料》课程,不仅有利于促进学科交叉融合,提升... 《土木工程材料》是一门介绍土木工程中常用建筑材料的组成、性能、质量要求及检验方法的理工类专业课程,课程涉及内容广泛,综合性强,并且具有很强的实践性。因此,将思政教学融入《土木工程材料》课程,不仅有利于促进学科交叉融合,提升学生的学习兴趣,更能在专业教学中增强学生的思想道德素质和人文素养,提高学生的综合素质和创新能力。 展开更多
关键词 课程 土木工程材料 元素挖掘
下载PDF
课程思政实施路径研究与实践——以汽车营销实务课程为例 被引量:2
19
作者 黄超群 《汽车实用技术》 2023年第16期152-155,共4页
实施课程思政,是“三全育人”思想下“大思政”的要求。对于课程教学而言,教学目标应该包括知识目标、技能目标和思政目标。论文提出通过国家行业政策、职业岗位能力、行业时事与名人故事、人才培养目标、课程目标等挖掘思政元素,并以... 实施课程思政,是“三全育人”思想下“大思政”的要求。对于课程教学而言,教学目标应该包括知识目标、技能目标和思政目标。论文提出通过国家行业政策、职业岗位能力、行业时事与名人故事、人才培养目标、课程目标等挖掘思政元素,并以汽车营销实务课程为例,探索与实践了线下线上相结合,课前乐学、课中导学、课后拓展三段式的“三课堂”协同育人模式。 展开更多
关键词 课程教育 元素挖掘 汽车营销 专业课程
下载PDF
面向计算机类课程的思政建设探索与研究 被引量:2
20
作者 张所娟 陈刚 +3 位作者 宋金玉 郝建东 崔静 谢晓宇 《软件导刊》 2023年第6期244-248,共5页
面向计算机类课程的思政建设进行探索,研究如何将思政建设与课程教学融为一体,依托思政建设进一步培养学生的计算思维与解决复杂工程问题的能力,为培养计算机专业人才提质增效。首先,从计算机专业的目标定位、学科特点入手,分析计算机... 面向计算机类课程的思政建设进行探索,研究如何将思政建设与课程教学融为一体,依托思政建设进一步培养学生的计算思维与解决复杂工程问题的能力,为培养计算机专业人才提质增效。首先,从计算机专业的目标定位、学科特点入手,分析计算机类课程思政建设的基本思路,阐明了计算机类课程间存在较强的支撑关系,应突出计算思维培养要求与思政元素的天然联结。然后,从内容关联、把握本质、体验感悟3个方面提出课程思政元素的挖掘方法。最后,将专业、课程、课时对应宏观、中观、微观层面构建思政建设教学实践路径,并结合具体课程展开描述,指导教师结合具体课程更好地开展课程思政建设。 展开更多
关键词 课程 计算机专业 元素挖掘 实践路径
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部