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题名浅论中学英语教学中的素质教育
被引量：11
- 1
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作者
张献臣
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机构
人民教育出版社外语室
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1998年第6期42-46,共5页
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文摘
浅论中学英语教学中的素质教育人民教育出版社外语室张献臣素质教育和“应试教育”反映了两种不同的教育思想。“应试教育”的教学目的是为了升学，其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同，它切实反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生个性，...
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关键词
中学英语
素质教
交际能力
英语教学
教师
学习潜能
人民教育出版社
语言现象
语言知识
英语学习
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G633.41
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题名对学业不良学生进行小组辅导的实验研究
被引量：13
- 2
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作者
戴育红
蔡达昌
陈汉祯
郑颖祁
骆凤瀛
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机构
广州市教育科学研究所
广州市荔湾区人民中路小学
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第1期228-230,共3页
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文摘
本研究通过小组辅导的形式对学业不良学生进行学习心理辅导 ,帮助他们开发自身的学习潜能 ,提高学习适应性和学习效果。实验结粜表明 。
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关键词
学业不良学生
小组辅导活动
学习心理辅导
学习潜能
学习适应性
学习效果
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Keywords
students with learning disabilities, group counseling, learning mental counseling
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
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题名贫困优秀学生的人格特征研究
被引量：14
- 3
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作者
秦启庚
王新法
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机构
上海闸北教育学院
华东师大心理学系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2004年第6期1509-1511,共3页
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文摘
本文以关注贫困优秀学生的全面健康发展为目的 ,以上海市久隆模范中学的贫困优秀学生为被试 ,采用中小学团体智力量表、SCL - 90心理健康自评量表、Y -G人格测验、学习适应性测验四种测查工具 ,结果发现①贫困优秀学生具有很好的学习潜能 ,其学习的适应性高、学习的能动性强 ;②由于长期生活在贫困家庭 ,贫困优秀学生的心理健康水平较低 ,其性格也存在一定的缺陷 ,需要社会、学校给予更多的关心和引导 ;③对贫困优秀生的健康人格的培养和教育胜于知识的教育 ,只有一以贯之地予以心理支持方能使其知识、能力。
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关键词
贫困优秀学生
人格特征
健康人格
心理健康
学习适应性
学习潜能
智力测验
Y—G性格测验
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Keywords
poverty excellent students, health personality, psycholo gical health, study adaptability
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分类号
B848
[哲学宗教—心理学]
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题名英语竞赛对强化学生英语实践能力的探讨
被引量：17
- 4
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作者
陈芳
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机构
绍兴文理学院元培学院
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出处
《延边教育学院学报》
2011年第3期22-24,共3页
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文摘
英语专业的学生不仅要掌握过硬的理论知识,大量的英语词汇,更要将所学的知识广泛应用于实践,也就是能听得懂,能说得出。而这种实践能力仅在课堂上是不能得到充分发挥的。英语竞赛是对学生实践能力的检验,也是对教学体系的有益补充。
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关键词
英语竞赛
导向作用
实践能力
学习兴趣
学习潜能
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名当今美英法日四国高考制度
被引量：10
- 5
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作者
杨光富
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机构
华东师范大学教育学系
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2002年第5期41-43,共3页
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文摘
中国的高考牵动着亿万人们的心，不仅考生、家长、学校、教师为此拼尽全力，全社会也对之投以极大的关注，那么外国是否也有这般盛况呢?我们不妨观察一下国外的……
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关键词
英国
美国
日法
法国
高考制度
实践能力
学习潜能
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分类号
G639.1
[文化科学—教育学]
G632.474
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题名形成性评价及其在英语写作教学中的运用
被引量：8
- 6
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作者
罗静
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机构
江苏南京特殊教育职业技术学院
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出处
《教学与管理（理论版）》
2005年第5期28-29,共2页
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关键词
形成性评价
英语写作教学
运用
内容和方法
过程评价
教学效果
学习结果
教学过程
学习潜能
教学效率
教师
学生
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
H319
[语言文字—英语]
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题名在高中体育教学中培养学生的创新能力
被引量：12
- 7
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作者
张军委
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机构
河南省济源市教育局
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出处
《文理导航》
2010年第18期35-35,32,共2页
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文摘
每一个人都具有先天性的创新潜能,这种潜能的实现依赖于个体所处的环境,能激发个体的创造性思维,促进创造潜能转化为现实的创造才能力。为适应未来知识经济的发展,培养和造就富有创新精神和实践能力的高素质人才,作为一名体育教师必须转变教育观念,树立创新思想,调动学生学习的主体性，挖掘他们的学习潜能，使每个学生的良好个性得到全面张扬，
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关键词
创新能力
学生
体育教学
培养
高中
学习潜能
创造性思维
高素质人才
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名借鉴多元智能理论 开发职校生学习潜能
被引量：9
- 8
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作者
马庆发
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机构
华东师范大学职业教育研究中心
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2004年第28期11-14,共4页
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文摘
加德纳的多元智能理论,对于开发职校学生学习潜能的重要意义在于,针对职校学生的个别差异和遵循职业教育的规律,力求突破传统偏见(失败者的教育),张扬职校学生的优势和潜能,改变学生观和评价观,创建多元智能学校。激励每一个职校生,力求在职业教育教学和培训过程中彰显学生的个性,使拥有不同天资和智能优势强项的学生都能够得到最适合其自身特质的发展,从而最终实现人的全面发展。
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关键词
多元智能理论
学习潜能
职业教育
职校生
素质教育
教育目标
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Keywords
multiple intelligences theory
vocational school student
learning potential
development research
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名新课程下中学体育课准备活动的改革初探
被引量：10
- 9
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作者
陈洪
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机构
台州学院体育科学学院
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出处
《北京体育大学学报》
CSSCI
北大核心
2007年第S1期332-333,339,共3页
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关键词
中学体育课
新课程
学习潜能
传统体育课
队列练习
队列队形
运动兴趣
组织纪律性
运动负荷
生理负荷
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名写作档案袋：过程写作法实施的有效载体
被引量：9
- 10
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作者
高旭阳
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机构
湖北师范学院
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出处
《中小学英语教学与研究》
2006年第1期43-46,共4页
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基金
本文为湖北省教育厅人文社会科学研究“十五”规划课题《外语课程发展性评价模式的建构及辩思》成果之一,项目编号为2004Y054（项目负责人,高旭阳）.
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文摘
声势浩大的基础教育课程改革正在积极引进国际上新的教育评价理念和方法。传统的静态、单维的终结性评价体系难以对学生的认知历程与学习潜能进行有效的分析与评价，而档案袋评价作为一种动态、多元、互动、易操作的质性评价，在课改春风的沐浴下，已悄然开始在许多中小学实验区孕育和生长。探究纷至沓来，撰文方兴未艾。笔者结合大量档案袋评价的成功案例和英语新课程标准对课程评价理念的重新阐释，将新课程“立足过程，促进发展”的评价宗旨引领到英语学科领域作些微观化的解读，
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关键词
档案袋评价
过程写作法
有效载体
基础教育课程改革
教育评价理念
新课程标准
学习潜能
评价体系
质性评价
重新阐释
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名关于《国家数学课程标准初步设想》的意见
被引量：5
- 11
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作者
王光明
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机构
天津师大数学系
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1999年第11期37-40,共4页
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关键词
国家数学课程标准
数学教育改革
初步设想
课程改革
数学教师
“问题意识”
人本主义心理学
元认知意识
学习潜能
创造力
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分类号
G634.601
[文化科学—教育学]
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题名如何让交互式电子白板在数学教学中更好地发挥作用
被引量：8
- 12
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作者
韦国
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机构
广东省深圳市宝安区新华中学
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出处
《教学仪器与实验》
2009年第S1期59-60,共2页
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关键词
电子白板
数学教学
交互式
学生
课堂教学效率
教师
生动形象
发挥作用
学习潜能
几何图形
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名如何创设有效的语文教学情境
被引量：8
- 13
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作者
屈丽娟
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机构
江苏省常州市市北实验初级中学
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出处
《魅力中国》
2009年第A11期122-122,48,共2页
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文摘
语文课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节。课堂教学情境中的情境化策略有助于克服被动式、灌输式的教学弊病,这是情境化在课堂教学中最显而易见的作用。在一堂成功的课堂教学中,情境化是决定教学效果的重中之重。情境化教学有利于激发学生的兴趣,促进学生的求知欲。
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关键词
教学情境
情境化
情境创设
学生主体地位
初中语文教学
事理说明文
教学效果
学习潜能
初一学生
经
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名借鉴多元智能理论开发职校生学习潜能
被引量：3
- 14
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作者
马庆发
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机构
华东师范大学 职业教育研究中心
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出处
《吉林工程技术师范学院学报》
2004年第7期6-9,共4页
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文摘
多元智能理论对于开发职校学生学习潜能的重要意义在于,针对职校学生的个别差异和遵循职业教育的规律,力求突破传统偏见(失败者的教育),张扬职校学生的优势和潜能,改变学生观和评价观,创建多元智能学校。激励每一个职校生,力求在职业教育教学和培训过程中彰显学生个性,使拥有不同天资和智能优势的学生都能够得到最适合自身特质的发展,从而实现人的全面发展。
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关键词
多元智能理论
职校生
学习潜能
开发研究
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Keywords
multiple intelligences theory
vocational school student
learning potential
development research
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名大学生学习心理教育的新思路
被引量：5
- 15
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作者
崔景贵
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机构
南京师大教育科学学院
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出处
《现代教育科学（高教研究）》
北大核心
2001年第1期19-20,共2页
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关键词
心理教育
大学生学习
当代大学生
学习理念
学习风格
学习观念
学习策略
学习潜能
个性特征
学习活动
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
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题名一道高考导数试题的剖析与思考
被引量：7
- 16
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作者
刘刚
赵毅
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机构
北京市第十二中学高中部
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出处
《中小学数学（高中版）》
2016年第1期91-94,共4页
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文摘
近几年的高考北京卷文科导数试题考查形式多样,以函数为载体,以导数为工具,主要考查导数综合应用,往往与函数、方程、不等式等联系在一起.试题具有较高的区分度,考查学生在灵活运用知识和方法的过程中表现出的学习潜能和思维能力.
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关键词
学习潜能
思维能力
单调递减
数学思想方法
单调递增
解题方法
数形结合
变式
分类讨论
数学题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名人机交互式孤独症儿童语言能力动态评估研究
被引量：3
- 17
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作者
陈靓影
张凯
杨宗凯
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机构
华中师范大学教育大数据应用技术国家工程研究中心
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出处
《电化教育研究》
北大核心
2023年第10期48-53,86,共7页
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基金
2019年度国家自然科学基金面上项目“孤独症儿童个性化智能干预与精细评估”(项目编号:61977027)。
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文摘
语言沟通障碍是孤独症儿童核心特征之一。基于最近发展区理论的动态评估比传统的静态评估更能发现儿童的发展潜能,同时,孤独症儿童比较易于接受电子设备,所以文章提出基于人机交互游戏的孤独症儿童语言能力动态评估方法,以便及时发现儿童的语言发展潜能并给予个性化干预。研究选取37名3~7岁不同能力水平的儿童,通过孤独症行为核查量表将其分为:非孤独症组、疑似孤独症组和孤独症组。探索以不同中介提示的动态评估范式发现人机交互环境下动态评估的可行性与潜在价值,并揭示孤独症儿童与其他群体的语言发展潜能及差异性。研究发现,相较于静态评估,动态评估中介提示可以帮助教师捕捉儿童的更多潜能信息;非孤独症儿童和疑似孤独症儿童的语言发展潜能明显高于孤独症儿童;中介提示对于实际语言能力低、学习潜能高的儿童能力提升更为明显。研究认为,人机交互式动态评估对儿童语言潜力的挖掘具有可行性,对制定个性化的教育干预计划意义重大。
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关键词
动态评估
孤独症儿童
语言能力
学习潜能
人机交互
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Keywords
Dynamic Assessment
Children with Autism
Language Ability
Learning Potential
Human-Computer Interaction
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名浅谈蒙古族大学生大学英语自主学习能力的培养
被引量：6
- 18
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作者
安桂芹
包晓丽
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机构
内蒙古民族大学大学外语教学部
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出处
《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》
2007年第5期102-105,共4页
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文摘
培养蒙古族大学生的自主学习能力是提高民族教学质量的保证。情感策略作为学习策略的基本要素之一,直接影响大学英语自主学习能力培养。本文就英语教学过程中教师如何创设稳定情感、创设期望情感,最大限度地发挥学生的学习潜能作了具体的分析,以取得较好的教学效果。
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关键词
自主学习
学习策略
情感策略
学习潜能
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Keywords
Autonomous learning： Learning strategy： Affective strategy
Learning potentiality
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名互助式教学模式在初中英语教学中的构建与应用
- 19
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作者
李英欣
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机构
山东青岛市即墨区第二十八中学
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出处
《中学生英语》
2024年第28期103-104,共2页
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文摘
初中英语是学生学习过程中的重难点,传统的教学模式不能满足学生听说读写全方面的发展,使得许多学生的英语成为了短板,打击了学生英语学习的信心,降低了学生对英语学习的兴趣。要想提高学生的学习效率,让学生热爱学习、主动学习,首先要激发学生的学习潜能,为学生创设多样化的英语学习情境,让学生在学习过程中不断获得成就感,增强对英语学习的信心。
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关键词
初中英语
传统的教学模式
学习潜能
成就感
学生英语学习
主动学习
构建与应用
重难点
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“生本时代”教学设计的内容诉求
被引量：6
- 20
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作者
童国嘉
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机构
江苏淮安市教研室
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2007年第11期7-8,共2页
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文摘
新课程实施以来，“以生为本”理念得到了确认，教学设计不仅是对知识学习问题预设解决方案，更重要的价值取向是要从为教师的“教”而设计，转向为学生的“学”而设计，要立足于开发学生的学习潜能，引导学生主动学习，塑造学生的健全人格，促进学生的健康发展。为此，我们认为“生本时代”的教学设计应把内容诉求或“着力点”放在以下几个关键问题的解决上。
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关键词
教学设计
诉求
引导学生
新课程实施
以生为本
学习问题
学习潜能
主动学习
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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