摘要
声势浩大的基础教育课程改革正在积极引进国际上新的教育评价理念和方法。传统的静态、单维的终结性评价体系难以对学生的认知历程与学习潜能进行有效的分析与评价，而档案袋评价作为一种动态、多元、互动、易操作的质性评价，在课改春风的沐浴下，已悄然开始在许多中小学实验区孕育和生长。探究纷至沓来，撰文方兴未艾。笔者结合大量档案袋评价的成功案例和英语新课程标准对课程评价理念的重新阐释，将新课程“立足过程，促进发展”的评价宗旨引领到英语学科领域作些微观化的解读，
出处
《中小学英语教学与研究》
2006年第1期43-46,共4页
English Teaching & Research Notes
基金
本文为湖北省教育厅人文社会科学研究“十五”规划课题《外语课程发展性评价模式的建构及辩思》成果之一,项目编号为2004Y054（项目负责人,高旭阳）.
