中学数学教学情境的创设策略探究

1

作者 钟小勇 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第10期0012-0015,共4页

在新课程标准的背景下,学科教学主要是以强调学生的主体地位为中心,根据学生的各种学习需要,对各种教学活动进行合理的安排。数学作为一门基础学科,在义务教育阶段中起着重要的教育导向作用。从中学开始,由于所学的内容越来越难,有些学... 在新课程标准的背景下,学科教学主要是以强调学生的主体地位为中心,根据学生的各种学习需要,对各种教学活动进行合理的安排。数学作为一门基础学科,在义务教育阶段中起着重要的教育导向作用。从中学开始,由于所学的内容越来越难,有些学生没有养成正确的学习方式,从而影响到最后的学习效果。为了让学生对学习有一个正确的认识,培养正确的学习理念和方式,老师要把注意力集中在学生的学习过程上,积极地帮助学生提高认识,运用情景教学法,让学生们可以充分自主地进行学习探究。 展开更多

关键词 中学数学 教学情境 创设探究

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生本理念视域教学情境创设误区及改进策略

2

作者 陈玉兵 《中学政治教学参考（下旬）》 北大核心 2018年第1期60-62,共3页

为让思想品德课堂活跃起来,教师应该灵活运用教学方法,创造教学情境,将学生的主体地位摆在突出位置,带领学生主动参与,有效提高课堂教学效益。

关键词 生本理念 教学情境 创设探究

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中学物理学法指导刍议

3

作者 蒋学雷 《商情（科学教育家）》 2008年第7期46-47,共2页

中学物理学法,教师应帮助学生形成自己探索学法,学习规律的良好氛围,让学生在学习过程中,边学习、边对照、边实践、边总结、边借鉴、边探究,选择合乎自身学习特点具有个人风格的学习方法,从而提高学习能力,提高学习效率。

关键词 优化程序 指导学习 创设探究

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创设情境增强体育教学的趣味性

4

作者 刘发博 《田径》 2020年第12期64-65,共2页

传统的体育教学多为灌输式,课堂枯燥无味,学生对体育学习的兴趣很低,教学质量也不高。随着新课改新理念的提出,各级教育行政部门、各学校都对体育课堂教学给予了高度重视。特别是很多省市把体育成绩纳入中考总分后,引发了学校、教师、... 传统的体育教学多为灌输式,课堂枯燥无味,学生对体育学习的兴趣很低,教学质量也不高。随着新课改新理念的提出,各级教育行政部门、各学校都对体育课堂教学给予了高度重视。特别是很多省市把体育成绩纳入中考总分后,引发了学校、教师、学生和家长的极大关注。但是,由于长期受应试教育和传统体育教学模式的影响,学生对体育课教学还是处于应付状态。为此,我们有必要采取积极有效的措施激发学生对体育课学习的兴趣。在此,笔者就体育课教学中积极创设教学情境,增强体育课教学的趣味性谈几点体会。 展开更多

关键词 体育 教学情境 创设探究

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初中数学课堂情境教学的创设探究

5

作者 龚健 《求知导刊》 2019年第25期86-87,共2页

数学科目是初中的基本课程,对学生的思维开拓有着重要影响,学校必须系统精细地规划引导课程大纲。在初中数学教学过程中,教师可以创建情境来辅助教学,激发学生的学习兴趣和热情,培养他们自主探索研究的意识精神。同时,数学学习也是一个... 数学科目是初中的基本课程,对学生的思维开拓有着重要影响,学校必须系统精细地规划引导课程大纲。在初中数学教学过程中,教师可以创建情境来辅助教学,激发学生的学习兴趣和热情,培养他们自主探索研究的意识精神。同时,数学学习也是一个个性化发展的历程,教师应构建自由宽松的学习环境,让学生最大化地吸收知识,全面地投入对问题的思考和探究中,从而提升教学效果,实现高效的教学课堂建设。 展开更多

关键词 初中数学 情境教学 创设探究

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创设探究空间 发展数学思维——“100以内数的顺序和大小”教材分析与教学建议

6

作者 张秀文 《小学数学教育》 2021年第6期36-38,共3页

"100以内数的顺序和大小"是苏教版教材一年级下册第三单元"认识100以内的数"中的教学内容。在此之前,学生已初步掌握100以内数的含义和读写方法,能一个一个或几个几个地数出数量在100以内的物体的个数,初步掌握100... "100以内数的顺序和大小"是苏教版教材一年级下册第三单元"认识100以内的数"中的教学内容。在此之前,学生已初步掌握100以内数的含义和读写方法,能一个一个或几个几个地数出数量在100以内的物体的个数,初步掌握100以内数的组成方法和特点,知道个位、十位、百位上的数所表示的意义。在此之后,学生还将进一步学习"100以内的加法和减法",认识位数更多的多位数。 展开更多

关键词 苏教版教材 发展数学思维 多位数 教学内容 分析与教学 数的组成 读写方法 创设探究

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创设探究情境,培养科学探究能力

7

作者 王更强 《中学生物教学》 2020年第1期77-78,共2页

科学探究是生物学学科核心素养之一,是一种综合能力,其本质是提出问题和解决问题,其核心内涵包括探究的问题、方法、过程、结果、交流、态度和精神[1]。利用情境化知识,引导学生提出探究问题、设计实验方案开展深度探究学习,是培养高中... 科学探究是生物学学科核心素养之一,是一种综合能力,其本质是提出问题和解决问题,其核心内涵包括探究的问题、方法、过程、结果、交流、态度和精神[1]。利用情境化知识,引导学生提出探究问题、设计实验方案开展深度探究学习,是培养高中生科学探究素养的关键。1利用真实问题创设探究情境,提高学生科学探究的兴趣提出问题是整个探究过程的开始和延续,穿插和渗透在探究的各个环节中,是学生科学探究的基石。 展开更多

关键词 学科核心素养 探究过程 科学探究 探究问题 情境化知识 创设探究情境 深度探究 高中生

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“以侦探解谜活动创设探究情境”的科学课程实践——以“酸雨”为例

8

作者 朱陈 《中学化学教学参考》 2022年第20期8-10,共3页

一、教学设计背景大观念(Big Idea)是近年来逐渐走进我国基础教育界,并逐渐被教育科学研究者和广大教师关注的一个重要课题。所谓“大观念”是指可以适用于一定范围内物体和现象的概念[1]。本文结合初中科学“酸雨”一课作为具体案例,... 一、教学设计背景大观念(Big Idea)是近年来逐渐走进我国基础教育界,并逐渐被教育科学研究者和广大教师关注的一个重要课题。所谓“大观念”是指可以适用于一定范围内物体和现象的概念[1]。本文结合初中科学“酸雨”一课作为具体案例,尝试落实探究性学习的培养目标,进而促进学生形成人和环境和谐相处的科学大观念。 展开更多

关键词 课程实践 初中科学 教师关注 科学研究者 基础教育界 设计背景 探究性学习 创设探究情境

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初中生物探究性实验初探

9

作者 许小进 《中国商界》 2009年第3X期114-114,101,共2页

探究性实验则是学生不知道结论,没有现成的实验设计,需要学生通过实验去探寻结论。探究性实验应该为学生创设积极探究的条件,让学生敢于实验,乐于探究、主动积极、富有热情地去学习。注重适当指导,确保探究性实验实施,注重探究内容和生... 探究性实验则是学生不知道结论,没有现成的实验设计,需要学生通过实验去探寻结论。探究性实验应该为学生创设积极探究的条件,让学生敢于实验,乐于探究、主动积极、富有热情地去学习。注重适当指导,确保探究性实验实施,注重探究内容和生活经验的整合。 展开更多

关键词 探究性实验 创设探究条件 注重探究内容

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创设情境,构建有效数学课堂

10

作者 朱巡 《中学数学（高中版）》 2020年第11期92-93,共2页

创设情境的目的是为学生的活动提供合理且有效的载体,循序渐进地启发和诱导学生的思维活动,促进其高效探究和发现,发展其创新能力.因此,在教学中我们应当把课堂的重点放在如何创设探究情境上来,进一步实现学生认知层次的螺旋上升,促进... 创设情境的目的是为学生的活动提供合理且有效的载体,循序渐进地启发和诱导学生的思维活动,促进其高效探究和发现,发展其创新能力.因此,在教学中我们应当把课堂的重点放在如何创设探究情境上来,进一步实现学生认知层次的螺旋上升,促进其自主建构,发展其创新意识和创新能力.那么,究竟如何实现这种思维能力的培养?下面笔者结合多个案例来谈一谈. 展开更多

关键词 自主建构 螺旋上升 创设情境 有效数学课堂 创新能力 思维能力的培养 创设探究情境 学生的思维

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立足探究式学习 培养数学推理能力

11

作者 何杰 《新教师》 2020年第9期45-46,共2页

一、创设探究情境,培养归纳推理能力归纳推理是以特殊事实为前提,通过归纳推断出一般结论的推理。虽然通过归纳推理获得的结论未必正确,但这是得到新的数学结论的有效方法,某种程度上甚至可以认为归纳推理是数学创新的根本。

关键词 数学结论 归纳推理 探究式学习 数学创新 创设探究情境 数学推理能力 培养 立足

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浅谈中职学校计算机教学的创新理念 被引量：5

12

作者 姜艳 《内江科技》 2011年第2期189-189,共1页

本文分析了中职学校计算机教学创新教育现状,并提出了在中职计算机教学中实施和加强创新教育的策略和措施。

关键词 计算机教学 教学理念 创设探究 创新教育

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高中物理课堂教学中问题情境创设探究 被引量：2

13

作者 张英龙 《中华少年》 2018年第7期208-208,共1页

随着我国教育改革的不断发展,学校也开始注重学科教学上的革新。高中物理课堂教学有着逻辑性强与抽象性强的特点,教师要做好优化与完善工作,提高学生的学习效果。基于此本文针对高中物理课堂教学中的问题情境进行了简要阐述,并提出几点... 随着我国教育改革的不断发展,学校也开始注重学科教学上的革新。高中物理课堂教学有着逻辑性强与抽象性强的特点,教师要做好优化与完善工作,提高学生的学习效果。基于此本文针对高中物理课堂教学中的问题情境进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 展开更多

关键词 高中物理 课堂教学 问题情境 创设探究

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如何变学生“被动学”为“主动学”

14

作者 陈卫华 《北京教育（普教版）》 2021年第3期80-80,共1页

教师要创设让学生主动参与的教学环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,让学生学会学习,让每个学生得到充分发展。在教学中,我进行了以下尝试。1.创设探究氛围,让学生感受学习的乐趣要使学生形成积极主动的学... 教师要创设让学生主动参与的教学环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,让学生学会学习,让每个学生得到充分发展。在教学中,我进行了以下尝试。1.创设探究氛围,让学生感受学习的乐趣要使学生形成积极主动的学习态度,教师首先要为他们创造宽松民主的学习氛围,把教学变为学生富有创造性的探究活动,让学生感受到语文学习的快乐。 展开更多

关键词 学会学习 探究活动 学习态度 主动学 学习的乐趣 宽松民主 学习氛围 创设探究

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浅谈如何在数学课堂中培养学生的思维能力提升核心素养

15

作者 梁立民 《读与写（下旬）》 2021年第9期72-72,共1页

初中数学的核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。要把数学课堂作为一种思维活动的教学,特别注意启迪学生思维,提升其核心素养,为今后的学生能否拥有一种适应他们终身成长发展和社会需求的必备品... 初中数学的核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。要把数学课堂作为一种思维活动的教学,特别注意启迪学生思维,提升其核心素养,为今后的学生能否拥有一种适应他们终身成长发展和社会需求的必备品格和关键能力打好坚实基础。 展开更多

关键词 创设探究 依旧思新 思维模式

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关于高中历史课堂如何有效创设探究教学情境的几点思考

16

作者 冶志卿 《读与写（中旬）》 2021年第6期325-325,共1页

高中历史学习中学生面临历史知识层叠,时间轴整体较长以及需要理解记忆的相应知识点较多的学习特点,在这种情况下,相当一部分学生在历史学习过程中难以完整的对课堂知识进行理解,缺乏深入的理解就无法进行深度记忆,那么其学习效率就相... 高中历史学习中学生面临历史知识层叠,时间轴整体较长以及需要理解记忆的相应知识点较多的学习特点,在这种情况下,相当一部分学生在历史学习过程中难以完整的对课堂知识进行理解,缺乏深入的理解就无法进行深度记忆,那么其学习效率就相对较低。加上部分学生对历史学习缺乏必要的兴趣,所以在课堂学习过程中本身就存在注意力不集中以及学习积极性不高的问题,而情境教学在课堂教学应用过程中其核心宗旨即将学生带入到课程所讲的相应场景之中,让学生们通过自我感受和自我理解来进一步强化课堂教学质量。这种教学方式对于历史教学来讲是尤为合适的,历史学习过程中再现历史场景是一种非常好的教学和学习方式,通过情境教学能够进一步让学生们从相应历史人物本身出发、从历史时代背景出发去对相应知识点进行理解记忆,这必然会对课堂教学工作起到极大的强化作用。 展开更多

关键词 高中历史课堂 教学情境 创设探究

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高中历史高效课堂的创设研究

17

作者 董娟 《东西南北（教育）》 2021年第7期191-191,共1页

随着时代的进步和科技的发展,网络技术融入到了课堂的教学当中,对于历史教学也提出了新的要求。为了能够打造高效的历史课堂,本篇文章将会从优化课堂教学、历史文化教育和多媒体教学三方面展开论述,进一步地提高学生们的时空观念、历史... 随着时代的进步和科技的发展,网络技术融入到了课堂的教学当中,对于历史教学也提出了新的要求。为了能够打造高效的历史课堂,本篇文章将会从优化课堂教学、历史文化教育和多媒体教学三方面展开论述,进一步地提高学生们的时空观念、历史理解和历史价值等学习能力。 展开更多

关键词 高效课堂 创设探究 高中历史 教学方法

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高中美术课堂教学情境创设的具体策略

18

作者 颜初艳 《中华辞赋》 2019年第6期203-203,共1页

美术学科是在素质教育提出要从德、智、体、美、劳综合层面全方位提升学生综合素质背景下得以蓬勃发展的,能够有效丰富高中生的艺术体验经历,优化学生的审美品质,促使高中生在美术学习中提升自己的素质水平。其中,情境教学法有利于让高... 美术学科是在素质教育提出要从德、智、体、美、劳综合层面全方位提升学生综合素质背景下得以蓬勃发展的,能够有效丰富高中生的艺术体验经历,优化学生的审美品质,促使高中生在美术学习中提升自己的素质水平。其中,情境教学法有利于让高中生综合调动自己的感官能力,使其产生更加强烈的、深刻的视觉刺激,能够切实提升高中美术课堂教学效率,优化学生的综合素质。本文将从渗透传统文化知识,营造时空情境;引入乡土美术资源,营造生活情境;借助现代信息技术,营造直观情境三个角度分析高中美术教师创设课堂教学情境的有效方法。 展开更多

关键词 高中美术 课堂教学情境 创设探究

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中职学校计算机教学的创新理念探索和构建

19

作者 王雄思 《中小企业管理与科技》 2014年第36期240-240,共1页

本文从中职学校计算机教学的现状出发,分析了当前计算机教育存在的一些问题和不足,针对这些问题,提出了在中职计算机教学中实施创新教育的相关对策。

关键词 计算机教学 教学理念 创设探究 创新教育

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问渠哪得清如许,为有源头活水来——谈如何创设数学课中的教学情境

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作者 杨廷义 《学苑教育》 2020年第20期49-49,共1页

数学教学应根据具体的教学内容,从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得知识,提高能力。课堂上创设问题情境,能使学生理解数学知识的意义和作用,更好的提升学生的数学能力。

关键词 数学教学 问题情境 创设探究

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