童漫作文的实践性建构 被引量：4

1

作者 宋运来 《语文建设》 北大核心 2015年第10期70-72,共3页

作文教学改革30余年来，广大语文教师在作文教学的天地里辛勤耕耘，不同时期形成了各具特色的作文主张或风格流派。诸如兴趣作文、记实作文、聊天作文、情境作文、网络作文、个性化作文、童话作文等。我们为何选择“童漫作文”，而不是... 作文教学改革30余年来，广大语文教师在作文教学的天地里辛勤耕耘，不同时期形成了各具特色的作文主张或风格流派。诸如兴趣作文、记实作文、聊天作文、情境作文、网络作文、个性化作文、童话作文等。我们为何选择“童漫作文”，而不是其他？利用儿童漫画进行作文的“漫画”图片，具有儿童喜欢的基因。 展开更多

关键词 作文教学改革 实践 个性化作文 语文教师 风格流派 兴趣作文 记实作文 情境作文

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选题——激发学生写作兴趣的关键 被引量：1

2

作者 王建文 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2006年第5期26-28,共3页

许多小学生一提作文就感到没什么可写，不想写，出现了厌恶作文和作文质量低下的现象。老师为了扭转这种局面．于是大讲特讲写作方法，增加写作的数量，什么日记、周记、兴趣作文、大作文、小作文、自由作文等等，以为这样一来，学生的... 许多小学生一提作文就感到没什么可写，不想写，出现了厌恶作文和作文质量低下的现象。老师为了扭转这种局面．于是大讲特讲写作方法，增加写作的数量，什么日记、周记、兴趣作文、大作文、小作文、自由作文等等，以为这样一来，学生的作文就会呈现一派好气象。结果却适得其反，学生反而越来越厌恶作文了。习作时，有的像挤牙膏，越挤越少，作文内容也总离不开捉迷藏、推车子、送盲人、拾钱包之类“假、大、空”的瞎话。学生的作文越是如此，教师的心也越急。再次加大砝码。重蹈覆辙。 展开更多

关键词 写作兴趣 小学生 作文质量 选题 写作方法 兴趣作文 自由作文

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以兴趣为先导 为起步作准备——“兴趣作文”实验体会

3

作者 袁晓峰 阴江荣 钱红梅 《小学语文教学》 1998年第12期7-8,共2页

笔者曾对小学三年级学生进行过问卷调查，调查结果表示，半数以上的学生不喜欢作文课。究其原因，其中之一便是学生在心理上和知识技能上未能作好接受作文的准备。为了解决这一问题，我们在海滨小学二年级进行了“兴趣作文”实验。我们... 笔者曾对小学三年级学生进行过问卷调查，调查结果表示，半数以上的学生不喜欢作文课。究其原因，其中之一便是学生在心理上和知识技能上未能作好接受作文的准备。为了解决这一问题，我们在海滨小学二年级进行了“兴趣作文”实验。我们进行兴趣作文实验，是以激发学生的说... 展开更多

关键词 兴趣作文 兴趣激发 儿童 小作文 起步作文 情感体验 引导学生 教师 作文课 知识技能

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运用现代媒体　激发作文兴趣

4

作者 黄丽青 《小学语文教学》 1995年第3期31-32,共2页

运用现代媒体激发作文兴趣深圳大新小学黄丽青新《大纲》指出：“应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣”。那么，怎样才能与更好地激发学生的作文兴趣呢？我认为，特区的作文教学应该发挥特区的优势──教学设备的现... 运用现代媒体激发作文兴趣深圳大新小学黄丽青新《大纲》指出：“应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣”。那么，怎样才能与更好地激发学生的作文兴趣呢？我认为，特区的作文教学应该发挥特区的优势──教学设备的现代化，充分运用现代化的教学媒体，来... 展开更多

关键词 现代媒体 作文兴趣 智力开发 创设情境 小学生作文 想像作文 班队活动 作文教学 教学媒体 兴趣作文

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作文兴趣? 兴趣作文!——谈如何提高学生的写作兴趣

5

作者 王忠德 《写作（中）》 2012年第10期4-5,共2页

谁都知道．作文教学在语文教学中的重要地位。同样也都因长期难以提高学生的作文水平而困扰。许多同仁，也都是非常敬业。绞尽脑汁。喋喋不休地向学生讲述所谓的起承转合的写作技巧。可却总是收效甚微。劳而无功。学生丝毫提不起写作的... 谁都知道．作文教学在语文教学中的重要地位。同样也都因长期难以提高学生的作文水平而困扰。许多同仁，也都是非常敬业。绞尽脑汁。喋喋不休地向学生讲述所谓的起承转合的写作技巧。可却总是收效甚微。劳而无功。学生丝毫提不起写作的兴趣。更不用说什么激情．写出的东西总是千篇一律。究其原因，笔者认为还是学生的写作兴趣没有能够真正调动起来。 展开更多

关键词 写作兴趣 学生 作文兴趣 兴趣作文 语文教学 作文教学 作文水平 写作技巧

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选题——激发学生写作兴趣的关键

6

作者 王建文 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2006年第6期54-56,共3页

许多小学生一提作文就感到没什么可写，不想写，出现了厌恶作文和作文质量低下的现象。老师为了扭转这一现象．于是大讲特讲写作方法．增加写作的数量。什么日记、周记、兴趣作文、大作文、小作文、自由作文等等。以为这样一来，学生的... 许多小学生一提作文就感到没什么可写，不想写，出现了厌恶作文和作文质量低下的现象。老师为了扭转这一现象．于是大讲特讲写作方法．增加写作的数量。什么日记、周记、兴趣作文、大作文、小作文、自由作文等等。以为这样一来，学生的作文会呈现一派好气象．但结果却适得其反。学生越来越厌恶作文，有的像挤牙膏，即使写出来的作文也总离不开捉迷藏、推车子、送盲人、拾钱包这类“假、大、空”现象。学生的作文越是如此．教师的心也越急．再次加大砝码．重蹈覆辙。 展开更多

关键词 写作兴趣 小学生 作文质量 激发 选题 写作方法 兴趣作文 自由作文

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兴趣作文五法 被引量：1

7

作者 孙会莲 《甘肃教育》 2000年第4期21-22,共2页

关键词 小学 作文教学 兴趣作文 学习兴趣

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激发兴趣培养写作热情

8

作者 廖文英 《雅安职业技术学院学报》 2009年第4期19-20,共2页

在力倡素质教育的今天，不少学生仍将“应试作文”、“奉命作文”作为写作实践的主旋律，很少有人会主动去挖掘潜在的创作欲望，有意识地进行“动机作文”、“兴趣作文”。由于缺乏写作的激情和动力，不少学生的写作状况便“每况愈下”... 在力倡素质教育的今天，不少学生仍将“应试作文”、“奉命作文”作为写作实践的主旋律，很少有人会主动去挖掘潜在的创作欲望，有意识地进行“动机作文”、“兴趣作文”。由于缺乏写作的激情和动力，不少学生的写作状况便“每况愈下”，写作水平“江河日下”，对写作的态度便不知不觉有了“深恶痛绝”的意味。 展开更多

关键词 写作热情 兴趣培养 激发 应试作文 素质教育 写作实践 创作欲望 兴趣作文

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互动式作文简报——一种易行而又有效的广义发表法

9

作者 吴宗斌 《语文教学之友》 2008年第3期36-37,共2页

学生的写作兴趣可分为短期兴趣和长期兴趣，或者说即时兴趣和稳定兴趣。“快乐作文”和“兴趣作文”的作文教学法都是培养学生即时的、短期的作文兴趣，即写作文时的写作兴趣，这只是写作动力的一个方面。稳定的、长期的写作兴趣就是对... 学生的写作兴趣可分为短期兴趣和长期兴趣，或者说即时兴趣和稳定兴趣。“快乐作文”和“兴趣作文”的作文教学法都是培养学生即时的、短期的作文兴趣，即写作文时的写作兴趣，这只是写作动力的一个方面。稳定的、长期的写作兴趣就是对写作的热爱，它是一种写作意志，这种写作意志是一种更高层次的写作动力。 展开更多

关键词 作文教学法 互动式 写作兴趣 广义 简报 写作动力 兴趣作文 快乐作文

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中学生作文兴趣的培养

10

作者 刘洁 《文理导航》 2010年第17期5-5,7,共2页

说话,写文章是初中语文课教学的基本要求,所谓作文,就是外部世界折射到我们心中,而我们又诉诸于语言文字的一种形式,通俗地讲,任何人在生活中总有所见、所闻、所感,作文就是把我们记忆中印象最深的,感触最大的东西用语言的形式形成的文... 说话,写文章是初中语文课教学的基本要求,所谓作文,就是外部世界折射到我们心中,而我们又诉诸于语言文字的一种形式,通俗地讲,任何人在生活中总有所见、所闻、所感,作文就是把我们记忆中印象最深的,感触最大的东西用语言的形式形成的文章。如学生无兴趣作文而让其作文,无异于＂赶鸭子上架＂。是不能有好结果的,因此培养和激发学生的作文兴趣让其变怕写为想写是提高学生作文水平的先决条件,更是作文教学首要解决的问题。如何将教学过程设计成了一个愉快的创造过程,使学生形成稳定的学习动机,建立持久的写作兴趣,是我们语文教师应该认真研究的课题。 展开更多

关键词 作文兴趣 中学生 培养 教学过程设计 语言文字 语文课教学 外部世界 兴趣作文

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作文教学中创设情境例谈

11

作者 李秀丽 《小学语文教学》 1999年第4期16-17,共2页

一、活动展现情境，丰富学生写作素材。小学生作文普遍存在“无话可写”、“言之无物”的现象，究其原因乃是学生缺乏丰富的作文素材，这是因为一方面受生活的局限，学生的生活接触面很窄；另一方面，是由于教师在阅读教学中，忽视了对... 一、活动展现情境，丰富学生写作素材。小学生作文普遍存在“无话可写”、“言之无物”的现象，究其原因乃是学生缺乏丰富的作文素材，这是因为一方面受生活的局限，学生的生活接触面很窄；另一方面，是由于教师在阅读教学中，忽视了对学生间接获得生活经验的指导。所以，... 展开更多

关键词 作文教学 创设情境 电教媒体 写作能力 写作素材 写作兴趣 兴趣作文 作文训练 阅读教学 学生的生活

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“兴趣作文”改革尝试 被引量：1

12

作者 王兴绪 赵颖 《山东教育》 2004年第25期34-35,共2页

关键词 兴趣作文 小学 语文 课程理念 教学方法

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试谈激发学生兴趣作文 快乐作文的写作

13

作者 颜玉凤 《大宝山科技》 2006年第1期26-27,共2页

好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生创造灵感的火花才会自由绽放。新课程要求关注儿童的兴趣，体验和心理特点，从儿童的... 好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生创造灵感的火花才会自由绽放。新课程要求关注儿童的兴趣，体验和心理特点，从儿童的现实经验、书本、生活和未来四个世界出发。引导学生爱学习、学会学习，养成乐学的习惯。 展开更多

关键词 兴趣作文 快乐作文 尊重 评批分度 修改分次

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作文教学要融入真情

14

作者 展晓丽 《语文天地》 2013年第1期65-66,共2页

新课程标准对写作教学提出了新的要求,强调＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验＂。叶圣陶早就指出：＂不能只思索作文的法度、技术等等问题,而不去管文字的原料———思想、感情等等问题。＂那么如... 新课程标准对写作教学提出了新的要求,强调＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验＂。叶圣陶早就指出：＂不能只思索作文的法度、技术等等问题,而不去管文字的原料———思想、感情等等问题。＂那么如何让作文充满真情呢？一、教师引导,启发兴趣作文话题往往比较深刻,有的材料作文立意还要独到、准确,教师在布置作文时常常仅将题目要求说完便让学生开始写作,学生更是觉得难上加难,长此以往就造成了每次作文都很痛苦的局面。虽然考试作文教师不可能现场引导, 展开更多

关键词 作文教学 真情 教师引导 写作教学 感情真挚 新课程标准 兴趣作文 作文立意

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“兴趣作文”的探索和体会

15

作者 刘畅 《才智》 2009年第20期123-124,共2页

作文是最感性的一项活动,应该成为学生表情达意最喜欢的一种方式。学生都有交流的欲望和情感宣泄的需要,教师的要因势利导,切不可为了应试,为了提高作文成绩,而无视学生这一正当的欲望和需求。如果长期无视这些客观情况,把作文作为一种... 作文是最感性的一项活动,应该成为学生表情达意最喜欢的一种方式。学生都有交流的欲望和情感宣泄的需要,教师的要因势利导,切不可为了应试,为了提高作文成绩,而无视学生这一正当的欲望和需求。如果长期无视这些客观情况,把作文作为一种应试工具甚至把作文作为语文教学的附属品,过于功利化,作文教学就很难走出困境。 展开更多

关键词 兴趣作文 兴趣小组 班报

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编辑工作简单与否

16

作者 胡钢泰 《中国出版》 CSSCI 北大核心 1990年第8期95-101,共7页

有人说:编辑的工作是简单劳动,谁都能干。对于这种看法,我实在不敢苟同。从实践中我深深地体会到,编辑的工作并不简单,要做一个好编辑实在不容易。一、编辑必须善于发现选题与提出选题善于发现选题与提出选题是编辑的一项基本功。要掌... 有人说:编辑的工作是简单劳动,谁都能干。对于这种看法,我实在不敢苟同。从实践中我深深地体会到,编辑的工作并不简单,要做一个好编辑实在不容易。一、编辑必须善于发现选题与提出选题善于发现选题与提出选题是编辑的一项基本功。要掌握这个基本功,一般都必须做到三点要求:1、熟悉读者。 展开更多

关键词 编辑工作 编辑加工 小学生 兴趣作文 基本功 选题 韵脚 二年级 简单劳动 教育出版社

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开辟第二课堂　提高习作水平

17

作者 焦俊平 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第1期61-62,共2页

开辟第二课堂　提高习作水平焦俊平平陆中学怎样在高中阶段训练习作呢？实践证明：开辟第二课堂活动，是提高学生写作水平的有效途径。多年来，我始终进行这一训练，从中尝到了不少甜头。一、培养学生观察生活的能力俗话说的好，“巧妇... 开辟第二课堂　提高习作水平焦俊平平陆中学怎样在高中阶段训练习作呢？实践证明：开辟第二课堂活动，是提高学生写作水平的有效途径。多年来，我始终进行这一训练，从中尝到了不少甜头。一、培养学生观察生活的能力俗话说的好，“巧妇难为无米之炊”。怎样解决这“无米之... 展开更多

关键词 第二课堂活动 组织学 生活实践 写作水平 引导学生 好之者不如乐之者 课外读物 第一印象 志愿者活动 兴趣作文

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如何写暑假中最感兴趣的事

18

作者 姜广生 《小学生必读（高年级版）》 2008年第Z2期60-61,共2页

【习作训练营】愉快的暑假快过去了,可老师布置的作业(选择暑假中你最感兴趣的事写篇作文)彤彤还没有完成,急得他团团转,只好去请教姜老师。

关键词 暑假 头发 老师 事件 生命力 兴趣作文 选择 交代 印象 文章

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课内“循规”,课外“放飞”——课内作文与课外兴趣作文相结合的作文教学之路探索

19

作者 胡岚岚 《课外语文（下）》 2014年第3期68-69,共2页

课程标准指出学生作文要求“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”同时，也指出教师习作教学要求首先是“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”同时，也必须适当... 课程标准指出学生作文要求“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”同时，也指出教师习作教学要求首先是“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”同时，也必须适当传授写作知识。 展开更多

关键词 课内作文 课外兴趣作文

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试析初中语文作文教学中如何进行分层次教学 被引量：5

20

作者 陈素芹 《作文成功之路（中考冲刺）》 2019年第11期61-61,共1页

分层次教学是新课改实施的新型教学模式,课改的不断深入为初中语文作文教学提供了诸多动力。下面,笔者将简单分析分层次教学的相关内容。一、完善分层标准,坚持分层原则,激发学生的写作兴趣作文是初中语文教学的重头戏,为提升作文教学成... 分层次教学是新课改实施的新型教学模式,课改的不断深入为初中语文作文教学提供了诸多动力。下面,笔者将简单分析分层次教学的相关内容。一、完善分层标准,坚持分层原则,激发学生的写作兴趣作文是初中语文教学的重头戏,为提升作文教学成效,在实施分层次教学时,教师首先要完善分层标准,坚持一定的分层原则,这样才能更好地激发学生的写作兴趣。 展开更多

关键词 分层原则 初中语文教学 作文教学 写作兴趣 分层标准 分层次教学 课改实施 兴趣作文

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