外语听力测试的效度和理论分析 被引量：8

1

作者 张景华 《基础教育外语教学研究》 2003年第10期32-35,共4页

本文根据美国著名语言学家克拉申的输入假设和情感过滤假设理论及巴克的理论,从语言知识和听力任务两个基础方面,对听力策略和测试效度进行了分析;研究了中国学习者解答听力测试题的信息加工过程;从听力测试的三个角度,对构成听力实质... 本文根据美国著名语言学家克拉申的输入假设和情感过滤假设理论及巴克的理论,从语言知识和听力任务两个基础方面,对听力策略和测试效度进行了分析;研究了中国学习者解答听力测试题的信息加工过程;从听力测试的三个角度,对构成听力实质内容的听力构件和测试的基本方法进行了综合探讨。 展开更多

关键词 外语教学 听力测试 听力策略 听力构件 测试效度 测试方法 克拉申理论 信息加工体系 命题规律

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跨文化视角下大学英语第二课堂建设的探索 被引量：6

2

作者 余学勇 仇陈红 《四川教育学院学报》 2010年第11期92-94,共3页

大学英语第二课堂是课内教学活动的有效延伸和补充。跨文化视角下的第二课堂活动既强调培养学生的交际能力和语言运用能力,又能够提高学生的文化素质和修养,从而有利于大学英语课内教学的开展,是探索大学英语两种课堂结合模式道路上的... 大学英语第二课堂是课内教学活动的有效延伸和补充。跨文化视角下的第二课堂活动既强调培养学生的交际能力和语言运用能力,又能够提高学生的文化素质和修养,从而有利于大学英语课内教学的开展,是探索大学英语两种课堂结合模式道路上的一次重要尝试。 展开更多

关键词 文化 第二课堂 克拉申理论 问题与对策

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基于克拉申二语习得理论的大学综合英语教学改革对策 被引量：6

3

作者 华广道 《南通职业大学学报》 2014年第3期64-66,共3页

基于克拉申二语习得理论五种假说,分析了当前大学综合英语教学普遍存在的问题,并提出营造良好教学氛围,提升语言输入输出的质量和数量,降低情感过滤因素等教学改革对策,以提高大学综合英语教学效果。

关键词 克拉申理论 语言输入 大学英语 综合英语 二语习得

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理工科院校英语教学的困境及对策 被引量：4

4

作者 杨瑞玲 《教育探索》 北大核心 2009年第10期49-50,共2页

理工科院校英语教学中存在导向有误、动机不正确、基础差、课时少、缺乏语言环境等问题。而第二语言习得中的克拉申的"情感过滤"假设和"输入"假设对英语教学、特别是对理工科院校英语教学具有指导意义。

关键词 第二语言习得 克拉申理论 英语教学

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克拉申假说在提高高中后进生英语学习兴趣中的运用 被引量：3

5

作者 张玉萍 《兰州教育学院学报》 2014年第7期136-137,共2页

普通高中英语课程标准强调激发学生学习兴趣的重要性。本文在阐释语言学家克拉申的二语习得理论特别是情感过滤假说和输入假说的基础上,结合教学实践,提出了提高中学英语后进学生学习兴趣的三个重要步骤:一是关注后进学生的情感体验;二... 普通高中英语课程标准强调激发学生学习兴趣的重要性。本文在阐释语言学家克拉申的二语习得理论特别是情感过滤假说和输入假说的基础上,结合教学实践,提出了提高中学英语后进学生学习兴趣的三个重要步骤:一是关注后进学生的情感体验;二是设计便于理解的学习内容;三是采用丰富多样的教学手段。 展开更多

关键词 英语学习兴趣 克拉申理论 情感体验 学习内容 教学手段

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应用型本科院校大学英语教学模式构建研究——基于克拉申理论的视角 被引量：3

6

作者 王灿阳 《湖南科技学院学报》 2015年第12期158-160,共3页

大学生英语应用能力的培养是应用型本科院校面临的一个迫切难题。大学英语教学模式的构建直接关系到应用型本科院校创新人才英语能力的培养。论文结合应用型本科院校大学生英语能力的要求,指出目前教学模式现状和存在的问题,基于克拉申... 大学生英语应用能力的培养是应用型本科院校面临的一个迫切难题。大学英语教学模式的构建直接关系到应用型本科院校创新人才英语能力的培养。论文结合应用型本科院校大学生英语能力的要求,指出目前教学模式现状和存在的问题,基于克拉申二语习得理论,分析该理论对应用型本科院校大学英语教学模式构建的启示并提出应用型本科院校在构建大学英语教学模式的看法。 展开更多

关键词 应用型本科 大学英语教学 教学模式 克拉申理论

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克拉申理论与商务英语听力教学 被引量：1

7

作者 周明华 王柳人 《广东第二师范学院学报》 2012年第4期43-46,共4页

克拉申理论对探讨第二语言学习与教学有重要的指导意义。当前商务英语听力教学中存在的问题主要是缺乏对学生商务英语语言和知识的可理解性输入,忽视学生在商务英语听力中的互动式情感以及教师素质有待提高。针对这些问题,我们应该采取... 克拉申理论对探讨第二语言学习与教学有重要的指导意义。当前商务英语听力教学中存在的问题主要是缺乏对学生商务英语语言和知识的可理解性输入,忽视学生在商务英语听力中的互动式情感以及教师素质有待提高。针对这些问题,我们应该采取加强学生商务英语词汇和背景知识的输入,加强商务真实语境中学生的情感互动和多渠道设计新颖的真实商务场景听力活动等措施。 展开更多

关键词 克拉申理论 商务英语 听力

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克拉申理论与商务英语听力教学研究 被引量：1

8

作者 何佩蓉 《创新与创业教育》 2015年第3期111-113,共3页

以语言输入假说为依据,探讨了商务英语听力教学的重要性商务英语听力教学的特点,并且通过商务英语听力教学的实践,从选择学生可理解的材料,选择有兴趣的教材,增加听力训练机会,使学生扩大语言输入量以及开展听力教学的第二课堂等方面,... 以语言输入假说为依据,探讨了商务英语听力教学的重要性商务英语听力教学的特点,并且通过商务英语听力教学的实践,从选择学生可理解的材料,选择有兴趣的教材,增加听力训练机会,使学生扩大语言输入量以及开展听力教学的第二课堂等方面,验证了克拉申的理论,并从中得到了一些商务英语听力教学的启示。 展开更多

关键词 克拉申理论 商务英语 听力教学

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克拉申理论对外语教学的启示 被引量：1

9

作者 马丽 宁新 《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2014年第2期143-144,共2页

语言的运用能力是英语教学中最重要的目标之一。培养语言运用能力最重要的一点就是提高语言技能。克拉申理论把语言分为两种:"习得"和"学得"。近年来,克拉申理论教学,在国内外取得了广泛的运用,为英语教学提供了很... 语言的运用能力是英语教学中最重要的目标之一。培养语言运用能力最重要的一点就是提高语言技能。克拉申理论把语言分为两种:"习得"和"学得"。近年来,克拉申理论教学,在国内外取得了广泛的运用,为英语教学提供了很大的借鉴作用。 展开更多

关键词 克拉申理论 英语教学 五大假说 教学质量 借鉴

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“i + 1”理论在对外汉语词汇教学中的应用

10

作者 陈霁婷 《现代语言学》 2019年第4期546-549,共4页

克拉申的“i + 1”理论是第二语言习得理论的重要内容,无论是对教师的教学还是留学生的习得都具有积极的指导意义。本文将从教师和学生两个角度,分析“i + 1”理论在对外汉语词汇教学中的应用情况。

关键词 克拉申理论 词汇 教学

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利用英语报刊辅助学生自主学习的研究

11

作者 谢韵怡 《新东方英语（中英文版）》 2019年第6期162-163,共2页

在提升学生'核心素养'的目的下,学生阅读能力的培养起着关键作用.在多年的实践下,教育工作者对英语报刊教学效果的认同感日益增长,在有关英语报刊使用的现状中,暴露了一些不可避免的问题.笔者将针对英语报刊的使用现状,多方面... 在提升学生'核心素养'的目的下,学生阅读能力的培养起着关键作用.在多年的实践下,教育工作者对英语报刊教学效果的认同感日益增长,在有关英语报刊使用的现状中,暴露了一些不可避免的问题.笔者将针对英语报刊的使用现状,多方面探索解决报刊学习中所遇问题的方法,再结合克拉申的理论,提出适合学生的英语报刊自主学习模式.目的是使学生可进行有趣的英语报刊阅读,培养学生自主学习能力的核心素养. 展开更多

关键词 核心素养 英语报刊 自主学习 克拉申理论

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用克拉申(Krashen)的二语习得理论浅析定语从句的疑难点

12

作者 楚会锋 卢珊珊 朱艳梅 《延边教育学院学报》 2011年第5期85-88,共4页

在高中的英语教学中,定语从句的讲解往往较难处理,这主要缘于英汉两种语系的迥异差别,笔者拟用克拉申的二语习得假说理论,结合当前高中的新课改英语课程标准和自身的教学实践,对英语语法教学中的疑难点---定语从句进行归纳总结,使其系统... 在高中的英语教学中,定语从句的讲解往往较难处理,这主要缘于英汉两种语系的迥异差别,笔者拟用克拉申的二语习得假说理论,结合当前高中的新课改英语课程标准和自身的教学实践,对英语语法教学中的疑难点---定语从句进行归纳总结,使其系统化,并从理论上提出了相应的应对策略。 展开更多

关键词 定语从句 克拉申理论 高中英语课程标准 应对策略

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基于克拉申理论的大学英语学习者听说读写能力均衡发展的优化研究

13

作者 李亮 《佳木斯职业学院学报》 2015年第12期307-,309,共2页

反观当前的大学英语教学现状,从整体上看是不令人满意的。为此,可以尝试基于克拉申理论来促使大学生在听说读写能力上的均衡发展。结合本文主题对克拉申理论进行解构的基础上,还应对大学生英语能力的比较优势和劣势进行分析。最终的优... 反观当前的大学英语教学现状,从整体上看是不令人满意的。为此,可以尝试基于克拉申理论来促使大学生在听说读写能力上的均衡发展。结合本文主题对克拉申理论进行解构的基础上,还应对大学生英语能力的比较优势和劣势进行分析。最终的优化对策可从:合理吸收克拉申理论原理、重视大学英语教学的国情、创设非英语专业教学环境等三个方面来构建。 展开更多

关键词 克拉申理论 大学英语 均衡发展 优化

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克拉申语言输入理论在英语阅读教学中的应用 被引量：3

14

作者 李静 王玉 《疯狂英语（教师版）》 2010年第3期52-54,共3页

克拉申(Krashen)的语言输入理论影响深远。本文主要阐述它在英语阅读教学中的应用:1.输入的材料应该包含稍稍高于学生现有水平(i+1)的内容;2.运用语境和教学策略帮助学生理解阅读材料;3.阅读材料的输入应是有趣的、关联的;4.教学中采用... 克拉申(Krashen)的语言输入理论影响深远。本文主要阐述它在英语阅读教学中的应用:1.输入的材料应该包含稍稍高于学生现有水平(i+1)的内容;2.运用语境和教学策略帮助学生理解阅读材料;3.阅读材料的输入应是有趣的、关联的;4.教学中采用交际教学法并且输入足够的、粗调型的阅读材料;5.允许学生有一段沉默期。 展开更多

关键词 克拉申输入理论 英语阅读教学

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基于克拉申输入理论下公共图书馆开展英语绘本阅读推广策略研究

15

作者 王颖 《中文科技期刊数据库（全文版）图书情报》 2022年第7期142-145,共4页

英语绘本阅读是培养儿童英语兴趣、开拓多向语言思维的有效路径,公共图书馆作为社会文化和教育传播的重要阵营,应不断适应社会文化发展需求。克拉申输入理论对开展英语绘本阅读推广工作具有科学指导意义,在此基础上,针对英语绘本阅读推... 英语绘本阅读是培养儿童英语兴趣、开拓多向语言思维的有效路径,公共图书馆作为社会文化和教育传播的重要阵营,应不断适应社会文化发展需求。克拉申输入理论对开展英语绘本阅读推广工作具有科学指导意义,在此基础上,针对英语绘本阅读推广的现实问题提出改进策略,丰富英语绘本资源、开展英语绘本阅读推广活动、建立专业人才培训机制。 展开更多

关键词 克拉申输入理论 英语绘本 公共图书馆 阅读推广

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克拉申输入理论对农业院校大学生英语的指导

16

作者 李雅丽 胡东平 《海外英语》 2017年第12期82-84,共3页

随着经济全球化的加快,培养与国际接轨的专项人才成了各高校迫在眉睫的任务。英语教学愈来受重视,在此发展趋势下,农业院校如何培养英语素质高的学生,成了一个必须思索的问题。该文将以湖南农业大学为例结合克拉申输入理论就农业院校的... 随着经济全球化的加快,培养与国际接轨的专项人才成了各高校迫在眉睫的任务。英语教学愈来受重视,在此发展趋势下,农业院校如何培养英语素质高的学生,成了一个必须思索的问题。该文将以湖南农业大学为例结合克拉申输入理论就农业院校的生源特点,s生源地英语学习情况,及其如何在大学提高英语能力展开讨论。 展开更多

关键词 农业院校 生源地 英语学习 个性化分析 克拉申输入理论

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基于微信公众平台的语音教学研究

17

作者 卢佳玲 滕巧云 庞一璠 《发明与创新（初中生）》 2018年第6期31-32,34,共3页

现代信息技术的高速发展使外语教学与信息技术的深度融合成为可能。文章结合克拉申监控理论进行英语教学实践，旨在借助微信公众平台，将英语语音教学由真实课堂延伸到网络空间，实现线上线下结合，打破时空限制，构建一个多元化与个性... 现代信息技术的高速发展使外语教学与信息技术的深度融合成为可能。文章结合克拉申监控理论进行英语教学实践，旨在借助微信公众平台，将英语语音教学由真实课堂延伸到网络空间，实现线上线下结合，打破时空限制，构建一个多元化与个性化的外语教学体系，拓展学生语音学习的深度与广度，促使学生朝自主学习和个性化学习的方向发展。 展开更多

关键词 微信公众平台 语音教学 克拉申监控理论

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克拉申输入、输出理论与高中英语写作教学关联度研究

18

作者 刘执焕 《教师》 2013年第22期87-87,共1页

高中英语新课标把语言技能作为语言运用能力的重要组成部分。写作涉及面广，强调对学生综合能力的考察，是学生的难点。教师一直在摸索一套有效的方法来提高学生的写作能力。笔者结合克拉申理论与教学过程，对高中英语写作教学训练提出... 高中英语新课标把语言技能作为语言运用能力的重要组成部分。写作涉及面广，强调对学生综合能力的考察，是学生的难点。教师一直在摸索一套有效的方法来提高学生的写作能力。笔者结合克拉申理论与教学过程，对高中英语写作教学训练提出几点建议。 展开更多

关键词 英语写作现状 克拉申理论 输入与输出 教学策略

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谈英语教学中的语言“习得”和“学得”

19

作者 余媛 《中国校外教育》 2007年第9期42-42,共1页

本文首先指出现阶段的大学英语教学是外语教学,而不是二语教学。接着在克拉申理论中的语言"习得"和"学得"的基础上,就如何把语言习得的许多经验转移到外语教学活动中,改良外语教学的模式,提高我国大学英语教学水平... 本文首先指出现阶段的大学英语教学是外语教学,而不是二语教学。接着在克拉申理论中的语言"习得"和"学得"的基础上,就如何把语言习得的许多经验转移到外语教学活动中,改良外语教学的模式,提高我国大学英语教学水平等一系列问题进行了讨论。 展开更多

关键词 大学英语教学 二语与外语 克拉申理论 习得与学得

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语言监控理论下初级汉语口语课程教学设计研究

20

作者 张馨月 《教育进展》 2024年第3期388-397,共10页

Stephen D. Krashen的语言监控理论模式对于第二语言学习和对外汉语教学产生了深远的影响,受到了教育者和研究者的广泛关注。以Krashen的语言监控理论为基础,分析语言监控理论与初级汉语口语课堂的适用性,并将语言监控理论应用于初级汉... Stephen D. Krashen的语言监控理论模式对于第二语言学习和对外汉语教学产生了深远的影响,受到了教育者和研究者的广泛关注。以Krashen的语言监控理论为基础,分析语言监控理论与初级汉语口语课堂的适用性,并将语言监控理论应用于初级汉语口语课堂的各个环节,以期进一步提升初级汉语口语课堂的教学质量,为对外汉语教学的有序开展提供一种有益的思路。 展开更多

关键词 克拉申语言监控理论 初级汉语口语 教学设计

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