网络数字阅读行为对阅读脑的改造及其对认知的影响 被引量：31

1

作者 袁曦临 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2016年第4期18-26,共9页

阅读是一个对于文字和语言的信息加工与反馈活动。阅读脑即指"阅读中的大脑"。在网络数字阅读过程中伴随阅读行为的持续改变,脑的神经结构会进行相应的调整与重塑,产生新的神经联接,形成新的神经回路。数字阅读过程中大量的... 阅读是一个对于文字和语言的信息加工与反馈活动。阅读脑即指"阅读中的大脑"。在网络数字阅读过程中伴随阅读行为的持续改变,脑的神经结构会进行相应的调整与重塑,产生新的神经联接,形成新的神经回路。数字阅读过程中大量的网络检索、屏幕阅读和快速浏览等阅读行为,会导致阅读加工模式发生一定改变,产生碎片化知识加工和非线性协同思维模式。进而,对于认知产生影响,其主要表现可归纳为:(1)网络数字阅读增加了读者的认知负荷;(2)发展出一种快速浏览、降低记忆量和记忆强度的"浅阅读"形态,以降低认知成本;(3)对读者的元阅读能力提出了更高要求。网络数字阅读行为正在改变"阅读脑",导致读者逐渐从书本知识的耕耘者向网络知识的采集发现者转变。因此,培养读者的元阅读能力尤为重要,元阅读能力在网络数字阅读中是一个值得重点关注的领域,对于提升网络环境下读者的阅读理解效果具有深刻的影响。 展开更多

关键词 网络数字阅读 阅读脑 阅读行为模式 元阅读 认知理解

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阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练 被引量：8

2

作者 程素萍 王聪仙 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第8期60-63,共4页

阅读能力是衡量阅读教学质量的一个重要尺度,当代阅读理论认为:阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的读者同时具有这两种不同的认知视线。学生阅读训练的策略有激活原有知识的策略、表层加工... 阅读能力是衡量阅读教学质量的一个重要尺度,当代阅读理论认为:阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的读者同时具有这两种不同的认知视线。学生阅读训练的策略有激活原有知识的策略、表层加工策略、问题导向策略和深层加工策略。阅读训练的方法主要有自我提问单和写阅读后记。 展开更多

关键词 元阅读 策略 策略训练

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浅谈中学生语文阅读能力的培养策略 被引量：8

3

作者 刘兵 《教育实践与研究（中学版）（B）》 2010年第4期36-38,共3页

语文不仅是交际工具,也是文化的重要组成部分,其人文教育功能和蕴涵丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力,语文教学的本质就是审美教育。阅读教学是学生学习和发展能力,丰富感情,形成正确的情感、态度、价值观,培养... 语文不仅是交际工具,也是文化的重要组成部分,其人文教育功能和蕴涵丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力,语文教学的本质就是审美教育。阅读教学是学生学习和发展能力,丰富感情,形成正确的情感、态度、价值观,培养审美能力的重要途径。因此,在语文教学中,教师必须正确处理"实时阅读速度"与"实效阅读速度"的关系;在阅读教学中适时引入"元阅读"模式;注意"阅读疲劳现象"的消除。这对培养学生的综合阅读能力,贯彻《语文课程标准》、培养中学生全面的语文素养有着十分重要的意义。 展开更多

关键词 中学生 阅读能力 培养策略 实时阅读 实效阅读 元阅读 阅读疲劳

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高中语文教学中元阅读能力培养的实验研究 被引量：6

4

作者 程素萍 王聪仙 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2009年第4期88-92,共5页

目的:探讨在语文阅读教学中对学生开展阅读策略和元阅读策略训练的方法和效果。方法:采用自然实验法对高一年级三个班共194名中学生进行了为期三个月的实验研究。结果:(1)通过阅读策略训练,中等生和差生的阅读理解成绩有明显的提高;(2)... 目的:探讨在语文阅读教学中对学生开展阅读策略和元阅读策略训练的方法和效果。方法:采用自然实验法对高一年级三个班共194名中学生进行了为期三个月的实验研究。结果:(1)通过阅读策略训练,中等生和差生的阅读理解成绩有明显的提高;(2)通过元阅读策略训练,中等生和优秀生的阅读理解成绩有明显的提高;(3)通过阅读策略和元阅读策略的训练,高一学生的语文学习兴趣都可以提高。结论:阅读策略与元阅读策略相结合的训练对不同层次的学生都有效果,中等生最受益。 展开更多

关键词 元阅读 阅读策略 元阅读训练

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基于“元阅读”的整本书阅读教学思考与实践——以《西游记》阅读教学为例

5

作者 徐兰兰 徐志兰 《小学教学参考》 2024年第22期81-83,共3页

语文新课标在整本书阅读学习任务群中指出要“与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法”。通过对“元阅读”概念的阐释和特性解读,分析“元阅读”在整本书阅读中运用的必要性,并以《西游记》为例,将“元阅读”分解到不同的学... 语文新课标在整本书阅读学习任务群中指出要“与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法”。通过对“元阅读”概念的阐释和特性解读,分析“元阅读”在整本书阅读中运用的必要性,并以《西游记》为例,将“元阅读”分解到不同的学习任务中进行尝试和实施,最终证明“元阅读”理念不仅可以为整本书阅读赋予更深层次的思考维度,而且可以使阅读成为促进学生综合能力发展的有效途径,是推动学生综合性素养发展的重要阅读方式。 展开更多

关键词 整本书阅读 元阅读 实施价值 践行策略

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基于元阅读理念的整本书阅读学习任务群教学思考

6

作者 徐志兰 徐雅静 《小学教学参考》 2024年第25期33-35,共3页

整本书阅读学习任务群是语文新课标提出的新理念,旨在提高整本书阅读的整体效益,帮助学生积累阅读经验,养成阅读习惯。但是,目前整本书阅读的效益并不理想。因此,教师可基于元阅读理念,设计整本书阅读学习任务群,引导学生展开阅读实践... 整本书阅读学习任务群是语文新课标提出的新理念,旨在提高整本书阅读的整体效益,帮助学生积累阅读经验,养成阅读习惯。但是,目前整本书阅读的效益并不理想。因此,教师可基于元阅读理念,设计整本书阅读学习任务群,引导学生展开阅读实践活动。教师要理解元阅读的内涵、要求,厘清元阅读与整本书阅读的逻辑联系,并从整本书阅读价值的确立、阅读策略的遴选、阅读成果的分享等方面引导学生,让学生掌握整本书阅读的策略,形成良好的阅读习惯,获得阅读能力的发展。 展开更多

关键词 元阅读 整本书阅读 学习任务群 核心素养

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“元阅读”下培养学生数学思辨能力

7

作者 张萍 《文理导航》 2023年第11期70-72,共3页

“元阅读”是学生在元认知基础上对自身的阅读过程进行有意识的监控与调节,对阅读内容进行加工的一种教学策略,对提升学生的元认知能力与水平有积极的作用。结合具体的初中数学课堂教学实践,教师可综合利用提取信息、以形助数、有序推... “元阅读”是学生在元认知基础上对自身的阅读过程进行有意识的监控与调节,对阅读内容进行加工的一种教学策略,对提升学生的元认知能力与水平有积极的作用。结合具体的初中数学课堂教学实践,教师可综合利用提取信息、以形助数、有序推理、转化语言、拓展素材等方式实施元阅读认知的教学策略,促进学生形成自主学习能力,不断提升数学学习效率。 展开更多

关键词 初中数学 元阅读 核心素养 思辨力

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元阅读:当代阅读理论的新进展(续二) 被引量：1

8

作者 沈韬 《中学语文教学参考（教师版）》 2000年第4期24-25,共2页

关键词 元阅读 阅读理论 进展 中学 教学

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阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

9

作者 邓郁湖 《品位·经典》 2022年第11期160-162,共3页

高中语文教学过程中,要注重对学生阅读技巧的培养,尤其是注意对阅读策略与元阅读策略的训练,让阅读教学为高中语文教学提供有力保障。阅读具有非常重要的价值,是学生学习语文的基础,能够改变学生语文学习成绩。因此,作为高中语文教育工... 高中语文教学过程中,要注重对学生阅读技巧的培养,尤其是注意对阅读策略与元阅读策略的训练,让阅读教学为高中语文教学提供有力保障。阅读具有非常重要的价值,是学生学习语文的基础,能够改变学生语文学习成绩。因此,作为高中语文教育工作者,应该深入思考如何促进阅读与元阅读策略的融合使用。 展开更多

关键词 阅读兴趣 元阅读 体验 思维 高中语文

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元阅读视域下中学生阅读的“六步深耕” 被引量：1

10

作者 王益民 《语文教学通讯（初中）（B）》 2017年第12期23-25,共3页

元阅读视域下的“六步深耕”是指荐读、导赏、活动、读后、训练、评价六个步驟.“六步深耕法” 一是解决“读什么”的问题,防止学生乱读、瞎读,浪费宝贵的阅读时间;二是解决“怎么读”的问题,在教师引导下学 会运用正确的阅读方法精读;... 元阅读视域下的“六步深耕”是指荐读、导赏、活动、读后、训练、评价六个步驟.“六步深耕法” 一是解决“读什么”的问题,防止学生乱读、瞎读,浪费宝贵的阅读时间;二是解决“怎么读”的问题,在教师引导下学 会运用正确的阅读方法精读;三是解决“怎么用”的问题,既要开拓阅读视 野,也要服务于应试. 展开更多

关键词 元阅读 深耕 荐读 导赏 活动

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“元阅读”在初中生数学思辨力培养中的应用 被引量：1

11

作者 谢刚 《教育界》 2020年第15期61-62,共2页

初中数学教学能够提高学生的思辨力,思辨力是学好初中数学的必要思维能力。将“元阅读”概念引入初中数学教学中,提供更广博且深入的思维方式,帮助学生提高思辨力,是初中数学教学工作可以借鉴并实践的活动。文章探讨了“元阅读”在初中... 初中数学教学能够提高学生的思辨力,思辨力是学好初中数学的必要思维能力。将“元阅读”概念引入初中数学教学中,提供更广博且深入的思维方式,帮助学生提高思辨力,是初中数学教学工作可以借鉴并实践的活动。文章探讨了“元阅读”在初中数学思辨力培养中的应用,以期为初中数学教学提供支持。 展开更多

关键词 元阅读 初中数学 思辨力

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阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

12

作者 马悦 《中华活页文选（高中版）》 2021年第22期6-8,共3页

在语文教学和语文学习当中,阅读能力都非常重要,它不仅是语文课程及考试当中的重要组成部分,也是社会优秀人才各类能力中的重要组成部分,因此学生的阅读能力十分关键,教师应当注重语文教学当中阅读的方式以及策略。但就现如今高中语文... 在语文教学和语文学习当中,阅读能力都非常重要,它不仅是语文课程及考试当中的重要组成部分,也是社会优秀人才各类能力中的重要组成部分,因此学生的阅读能力十分关键,教师应当注重语文教学当中阅读的方式以及策略。但就现如今高中语文学习情况来看,高中语文的阅读教学策略难以起到理想效果,因此教师在教学时应当运用更加有效的阅读策略,比如元阅读便是较为理想的阅读方式。本文从元阅读的概念出发,分析了目前高中语文教学中阅读教学的不足以及阅读策略在高中语文教学中的训练。 展开更多

关键词 阅读策略 元阅读 高中语文

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阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

13

作者 荣雪 《新智慧》 2020年第30期97-97,99,共2页

高中阶段是培养学生阅读理解能力和文字表述能力的关键期,同时,高中语文也是高考的重要科目之一,教师需要对高中语文教学予以高度重视。阅读教学在语文教学中占有重要地位,需要教师结合教学实际来开展,关注教学的多元化发展。本文从元... 高中阶段是培养学生阅读理解能力和文字表述能力的关键期,同时,高中语文也是高考的重要科目之一,教师需要对高中语文教学予以高度重视。阅读教学在语文教学中占有重要地位,需要教师结合教学实际来开展,关注教学的多元化发展。本文从元认知的视角对高中语文教学展开分析,简要介绍高中语文教学中元阅读策略的有关教学方法,以提升学生的阅读能力。 展开更多

关键词 阅读策略 元阅读 高中语文教学

原文传递

元阅读在大学英语教学中的实证研究

14

作者 刘阳春 《云南农业大学学报（社会科学版）》 2008年第6期74-76,共3页

以元阅读理论为指导,开展以学生自主学习,教师指导为主的主动型阅读教学模式,改变传统的以"教"为主的被动教学模式。通过新教学模式下的实验组和传统模式下的对照组阅读成绩及速度的测试,与问卷自我评估调查的数据对照分析,... 以元阅读理论为指导,开展以学生自主学习,教师指导为主的主动型阅读教学模式,改变传统的以"教"为主的被动教学模式。通过新教学模式下的实验组和传统模式下的对照组阅读成绩及速度的测试,与问卷自我评估调查的数据对照分析,可确认新教学模式达到了以上良好效果。 展开更多

关键词 元阅读 自主阅读 实证研究

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高中生元阅读能力培养之探究

15

作者 阳建忠 张钧 +1 位作者 王饶 高峰 《新智慧》 2019年第36期135-136,共2页

师生学科阅读的现状问题就是元阅读研究与运用不足的问题。所以要培养学生的学科核心素养就必然要从阅读的根源问题着手,其中最重要、最关键的就是学科的元阅读能力培养。

关键词 高中生 元阅读 能力

原文传递

元阅读:当代阅读理论的新进展(续)

16

作者 沈韬 《中学语文教学参考（教师版）》 2000年第3期50-52,共3页

关键词 阅读 元阅读能力 训练 自然训练

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阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

17

作者 孙绪丹 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第10期173-175,共3页

优秀的人才一定具备阅读能力,可见阅读能力是学生成长和未来发展在不可缺少的能力,需要教师重视学生阅读能力的培养,并借助阅读活动丰富学生的知识储备。在高中语文教学中,教师需要重视阅读教学,采取多元化的方法组织阅读教学活动,促使... 优秀的人才一定具备阅读能力,可见阅读能力是学生成长和未来发展在不可缺少的能力,需要教师重视学生阅读能力的培养,并借助阅读活动丰富学生的知识储备。在高中语文教学中,教师需要重视阅读教学,采取多元化的方法组织阅读教学活动,促使学生正确认识阅读,并且产生新的阅读思路,逐渐提高学生的综合能力与素质。目前,阅读策略、元阅读策略都是比较常用的阅读教学方法,实际教学效果相对较好,在阅读教学中的应用有越来越广泛的趋势。基于此,文章简要分析高中语文阅读教学的训练现状,而后从阅读策略和元阅读策略两个方面分析开展阅读训练的有效措施,借此培养学生的语文能力和素养。 展开更多

关键词 阅读策略 元阅读策略 高中语文 训练

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如何培养独立阅读能力 被引量：1

18

作者 雷其坤 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2008年第9期18-20,共3页

《普通高中语文课程标准》（实验）要求：“发展独立阅读能力”、“学习探究性阅读和创造性阅读”、“为终身学习和有个性的发展奠定基础”，叶圣陶先生反复强调，“‘教’都是为达到用不着‘教’”，“凡为教，目的在达到不需要教”，... 《普通高中语文课程标准》（实验）要求：“发展独立阅读能力”、“学习探究性阅读和创造性阅读”、“为终身学习和有个性的发展奠定基础”，叶圣陶先生反复强调，“‘教’都是为达到用不着‘教’”，“凡为教，目的在达到不需要教”，要让学生“自能读书，不待老师讲”。怎样才能完成使命呢？促进学生元阅读能力的生成至关重要。 展开更多

关键词 独立阅读能力 《普通高中语文课程标准》 培养 终身学习 创造性阅读 探究性阅读 元阅读能力 自能读书

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阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练 被引量：1

19

作者 沈伟伟 《教育界（基础教育）》 2018年第6期146-147,共2页

近年来,随着经济社会的发展,人们对教育的重视程度较以往有了显著的提升,在当前教育组成中,高中教育是至关重要的一环。在这个阶段,语文教学无论是哪个方面都非常重要,尤其是阅读教学对开阔学生的视野,丰富学生的情感等作用显著。大量... 近年来,随着经济社会的发展,人们对教育的重视程度较以往有了显著的提升,在当前教育组成中,高中教育是至关重要的一环。在这个阶段,语文教学无论是哪个方面都非常重要,尤其是阅读教学对开阔学生的视野,丰富学生的情感等作用显著。大量的教学经验证明,阅读策略和元阅读策略对深化高中语文教学,起着非常重要的作用。 展开更多

关键词 阅读策略 元阅读策略 高中语文 教学训练

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论阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

20

作者 陈军 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第6期88-91,共4页

高中阶段的学生拥有丰富的语言表达能力以及海量词汇,总体上具有较高的阅读水平,但是新一轮的《新课程标准》给高中语文教学带来了新的挑战。根据目前高中语文教学的实际情况,从阅读策略和元阅读策略两个方面对高中语文教学的方法和训... 高中阶段的学生拥有丰富的语言表达能力以及海量词汇,总体上具有较高的阅读水平,但是新一轮的《新课程标准》给高中语文教学带来了新的挑战。根据目前高中语文教学的实际情况,从阅读策略和元阅读策略两个方面对高中语文教学的方法和训练进行了深入的探讨,为提高高中语文阅读教学提出合理化建议。教师应以《新课程标准》为指导,积极探索阅读策略与元阅读策略在高中语文教学中的训练方法。 展开更多

关键词 阅读策略 元阅读策略 高中语文 训练

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