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《小王子》爱情的凄美隐喻 被引量：4
1
作者 龚北芳 《大庆师范学院学报》 2013年第4期88-91,共4页
圣·埃克苏佩里的《小王子》是一部成人童话,作者表达对爱情的真谛,就是"交给"产生的责任。因为一些微不足道的"细节",小王子对玫瑰花产生了隔阂,这些"细节"的产生却是玫瑰花对小王子深深的爱。小王... 圣·埃克苏佩里的《小王子》是一部成人童话,作者表达对爱情的真谛,就是"交给"产生的责任。因为一些微不足道的"细节",小王子对玫瑰花产生了隔阂,这些"细节"的产生却是玫瑰花对小王子深深的爱。小王子在漫游中得到关于爱的智慧,原来他要逃离的恰是他最应该珍视的。小说构造了三层人物和性格的冲突:人性的冲突、情感的冲突、生命的冲突。作品以三层冲突为引线,以隐喻的方式完成小王子对爱情的最终诠释。 展开更多
关键词 《小王子》 爱情 隐喻 交给
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把质疑权交给学生——以《望庐山瀑布》为例
2
作者 任重显 《教学管理与教育研究》 2022年第13期28-30,共3页
在课堂教学中学会质疑有助于培养学生积极的思考意识,激发学生的阅读和探究兴趣,发展学生的自学能力。在语文教学中,教师应该充分遵循学生的兴趣、需要、个性特点和身心发展的规律与年龄特征,充分激发学生的积极性,发挥学生的主动性和... 在课堂教学中学会质疑有助于培养学生积极的思考意识,激发学生的阅读和探究兴趣,发展学生的自学能力。在语文教学中,教师应该充分遵循学生的兴趣、需要、个性特点和身心发展的规律与年龄特征,充分激发学生的积极性,发挥学生的主动性和创造性,让学生由传统的接受式教育转变为主动学习的主体,那么就要把质疑权给学生,让学生学会对事物进行怀疑,能清楚地学会分析事物,能明辨是非,能探索研究,这都是新教改下教学理念的体现。但在现实课堂中,质疑却变得极为缺乏。本文以统编版小学语文《望庐山瀑布》为例,分析在教学过程中让学生体会到质疑的兴趣和收获,从而有利于培养学生质疑的能力。 展开更多
关键词 质疑权 学生 交给
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数学超市:给予学生主动权
3
作者 沈静 《数学教学通讯》 2020年第31期26-27,共2页
新一轮课程改革的主旨,就是要求在教学活动中教师应切实履行好引导者、参与者以及合作者的职责。这就要求在教学过程中教师要学会灵活地掌控教学进程,努力把学习的探究机会还给学生,把自主探索、合作学习等机会留给学生,从而让学习真正... 新一轮课程改革的主旨,就是要求在教学活动中教师应切实履行好引导者、参与者以及合作者的职责。这就要求在教学过程中教师要学会灵活地掌控教学进程,努力把学习的探究机会还给学生,把自主探索、合作学习等机会留给学生,从而让学习真正发生,让学生拥有快乐学习体验的机会,进而助推数学学习活动向着纵深不断漫溯。 展开更多
关键词 学习 交给 合作 主人 自主
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让学生写作“把心交给读者”
4
作者 欧治华 《山东教育学院学报》 2008年第5期55-58,共4页
巴金先生在长期实践中悟出了写作的秘诀:把心交给读者。这一秘诀对学生写作的启示是:第一,贵在有心,有心在于求"诚"务"实",教师予以正确引导;第二,心中有读者,要设想读者,尊重读者,拓展读者群;第三,把心完好"... 巴金先生在长期实践中悟出了写作的秘诀:把心交给读者。这一秘诀对学生写作的启示是:第一,贵在有心,有心在于求"诚"务"实",教师予以正确引导;第二,心中有读者,要设想读者,尊重读者,拓展读者群;第三,把心完好"交给"读者,教师、学生、教材编者共同关注和完善写作过程,充分实现写作的表达和交流价值。 展开更多
关键词 学生 写作 心 交给 读者
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论巴金的小说理论与批评 被引量：3
5
作者 许德 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 2003年第5期576-582,共7页
巴金的小说理论最具实践性,是他大量小说创作经验的总结和升华。他视创作为表达自己内心情感的需要,是自己生活的一部分;主张创作面向读者,"把心交给读者",和读者进行诚挚的情感交流;同时认为"艺术的最高境界是无技巧&qu... 巴金的小说理论最具实践性,是他大量小说创作经验的总结和升华。他视创作为表达自己内心情感的需要,是自己生活的一部分;主张创作面向读者,"把心交给读者",和读者进行诚挚的情感交流;同时认为"艺术的最高境界是无技巧",肯定情感是创作的主要内容,形式和技巧只是它的附庸。小说应当有其教化的功能和审美的功能。巴金的小说理论和批评总是围绕着表现情感这条主线,它是朴实无华、独树一帜的。 展开更多
关键词 情感 创作如同生活 把心交给读者 无技巧
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“把课堂交给学生”的高三数学深度复习教学实践探析
6
作者 潘敬贞 钱耀周 《数学通讯》 2023年第22期46-51,共6页
以“数列求和”微专题复习为例,通过给学生一个等差数列和一个等比数列的素材,引导学生就所给的素材构造新数列,并对新数列进行求和.以课前任务单的形式驱动学生课前准备,让学生在课堂上展示、交流“构造新数列以及对新数列求和的过程”... 以“数列求和”微专题复习为例,通过给学生一个等差数列和一个等比数列的素材,引导学生就所给的素材构造新数列,并对新数列进行求和.以课前任务单的形式驱动学生课前准备,让学生在课堂上展示、交流“构造新数列以及对新数列求和的过程”,探索“把课堂交给学生”的高三数学二轮深度复习教学模式。 展开更多
关键词 高三数学 深度复习 数列求和 教学实践 把课堂交给学生
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对后进生的调查分析与教育转化探讨 被引量：1
7
作者 唐敏 《云南教育（小学教师）》 2001年第12期32-33,共2页
关键词 后进生 教育转化 调查分析 自我教育 教育方式 问卷调查 面向全体学生 主动权交给学生 苏霍姆林斯基 教育者
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物理教学与自我学习能力的培养 被引量：2
8
作者 王秀琴 《教育学报》 1995年第9期20-22,共3页
物理教学与自我学习能力的培养北京第３９中学王秀琴世界在不断变化和发展，人类对世界的认识是永无止境的。当今，我们正处于高科技时代，新的科学技术层出不穷，新的知识迅猛发展，新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求，... 物理教学与自我学习能力的培养北京第３９中学王秀琴世界在不断变化和发展，人类对世界的认识是永无止境的。当今，我们正处于高科技时代，新的科学技术层出不穷，新的知识迅猛发展，新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求，要使我们的认知结构能适应新的变化，... 展开更多
关键词 物理教学 自我学习能力 能力培养 课堂教学设计 个体经验 认知结构 知识结构 教学材料 设计思想 主动权交给学生
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使学生成为学习的主人——异步教学尝试 被引量：1
9
作者 张强德 《甘肃教育》 1999年第9期22-23,共2页
关键词 异步教学法 师生关系 学习习惯 主动权交给学生 学习积极性 课堂教学 激发学生的学习兴趣 小学语文 异步教学方式 认识过程
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发挥感性认识在数学教学中的作用——数学新教材课堂教学活动探索 被引量：2
10
作者 何振梁 《数学学习与研究》 2008年第8期19-20,共2页
按照课改要求，数学教学应该使学生在实践中经历和发现知识，但是在实际教学活动中，不可能每一个知识点都从实践中去体验和发现，（事实上，有些知识点是难以创设实践环境的）只能在现实生活中寻找知识背景，以贴近生活的方式让学生通... 按照课改要求，数学教学应该使学生在实践中经历和发现知识，但是在实际教学活动中，不可能每一个知识点都从实践中去体验和发现，（事实上，有些知识点是难以创设实践环境的）只能在现实生活中寻找知识背景，以贴近生活的方式让学生通过感性认识去理解。本文就自己的点滴体会谈谈在数学课改中如何发挥感性认识的作用。 展开更多
关键词 感性认识 教学术语 贴近生活 新课程的切入方式 心领神会 四两拨千斤 水到渠成 把自主权交给学生 学科交叉 点燃知识火种
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学生在物理学习中存在的问题及对策
11
作者 肖增英 《山西教育（管理版）》 1996年第4期41-42,共2页
学生在物理学习中存在的问题及对策肖增英一、解题不严谨首先，学生审题不认真、仔细，随意性大。有的题学生不是不会，而是不细心看题、看条件、看说明，问东答西，张冠李戴。如有的学生把“牛顿／米３”和“安培·秒”对应的物理... 学生在物理学习中存在的问题及对策肖增英一、解题不严谨首先，学生审题不认真、仔细，随意性大。有的题学生不是不会，而是不细心看题、看条件、看说明，问东答西，张冠李戴。如有的学生把“牛顿／米３”和“安培·秒”对应的物理量填成“帕斯卡”和“库仑”。其次，学生... 展开更多
关键词 物理学习 学生认知结构 主动权交给学生 存在的问题及对策 物理教学 教师 理论联系实际 “活” 学科知识结构 物理知识
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构建“当堂达标”教学模式实现数学教学素质教育化 被引量：1
12
作者 郝平田 徐洪文 姜言邦 《当代教育科学》 1999年第Z1期92-94,共3页
“实施素质教育的核心在课堂”已成为广大教师的共识。在小学数学课堂教学过程中要使素质教育要求真正落到实处，做到面向全体学生、促进学生的全面、积极主动发展，关键在于构建“当堂达标”课堂教学模式。“当堂达标”课堂教学模式主... “实施素质教育的核心在课堂”已成为广大教师的共识。在小学数学课堂教学过程中要使素质教育要求真正落到实处，做到面向全体学生、促进学生的全面、积极主动发展，关键在于构建“当堂达标”课堂教学模式。“当堂达标”课堂教学模式主要包括以下五个步骤，即：复习引入，... 展开更多
关键词 数学教学素质 课堂教学模式 教学目标 当堂达标 小组学习 面积公式 主动权交给学生 铺路搭桥 反馈矫正 学习新知识
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创设充分参与的课堂教学情境 被引量：1
13
作者 曾莉华 《天津教育》 1998年第1期38-40,共3页
创设充分参与的课堂教学情境曾莉华苏霍姆林斯基有过这样一段精辟的论断：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”在教学中创设某种情境，把... 创设充分参与的课堂教学情境曾莉华苏霍姆林斯基有过这样一段精辟的论断：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”在教学中创设某种情境，把问题隐藏在情境之中，将会引起儿童迫... 展开更多
关键词 课堂教学情境 创设情境 平行四边形 三角形的内角和 主动权交给学生 学习兴趣 情境设计 最佳问题情境 创造性思维 教师
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论复问 被引量：1
14
作者 程稀 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1995年第3期109-113,共5页
1.复问的生成 复问,这里指学生问教师复,属教学口语里的重复现象。因重复的是问句,所以还得从问说起。学生发问在书塾老师那里是不受欢迎的,鲁迅《从百草园到三味书屋》文中可见一斑。建国后首次语文教法改革即1953年的“红领巾教学”,... 1.复问的生成 复问,这里指学生问教师复,属教学口语里的重复现象。因重复的是问句,所以还得从问说起。学生发问在书塾老师那里是不受欢迎的,鲁迅《从百草园到三味书屋》文中可见一斑。建国后首次语文教法改革即1953年的“红领巾教学”,采用问答谈话讲解课文,打破了一讲到底的沉闷局面,但问题均由教师发出,学生难免被动接应,要培养学生的自学能力,鼓励他们在学习中养成勤于思索积极探讨的习惯,必须《要让学生问我们》,徐振维发表于1979年12月《河南教育》上的这篇文章,代表了当时一批优秀语文教师的共同呼声,初步显现了新时期语文教改的实绩。 展开更多
关键词 语文教师 《故乡》 钱梦龙 主动权交给学生 《从百草园到三味书屋》 教学实录 课堂教学 语文教改 教学理论 教学模式
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把考试的主动权交给学生 被引量：1
15
作者 朱本 汪幼芳 《齐鲁学刊》 1987年第2期123-126,共4页
我们主张把考试的主动权交给学生。 (一) 考试、测验作为教育测量和成绩评定手段,既有管理的功能,也有教育的功能。诊断性考试,不仅有益于教,也有益于学。通过考试,大体上可以确定学生的智能结构及其水平,知识结构及其缺漏,据以确定教... 我们主张把考试的主动权交给学生。 (一) 考试、测验作为教育测量和成绩评定手段,既有管理的功能,也有教育的功能。诊断性考试,不仅有益于教,也有益于学。通过考试,大体上可以确定学生的智能结构及其水平,知识结构及其缺漏,据以确定教师的教学内容和形式,教学原则和方法,引导学生扬长避短,全面发展。与诊断性考试相关的编级考试,将学生分成水平相当的两个或几个不同班级,便于有效地教学。选拔性考试或评估性考试等等,对教或学都或多或少有积极作用。此外,有些实验学校或实验班级为了进行教学实验,测定新的内容、方法、手段的效果,也往往通过考试或测验去鉴定、评价。这种考试是教学和教育实验所常用的手段。总之。 展开更多
关键词 选拔性考试 主动权交给学生 引导学生 积极作用 教育测量 教学内容 测验 智能结构 教学原则 教学实验
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把数学学习的主动权交给学生的实践体会
16
作者 许世杰 《数学教学通讯》 2019年第25期80-81,共2页
《数学课程标准》实施建议指出:“要重视学生在学习活动中的主体地位,强调学生是学习的主体。”而当前很多的课堂仍是教师主导作用突出,学生处于被动接受,应付练习的状况依然不变。要提升学生学习效率,关键在于教师的态度和教学方法要... 《数学课程标准》实施建议指出:“要重视学生在学习活动中的主体地位,强调学生是学习的主体。”而当前很多的课堂仍是教师主导作用突出,学生处于被动接受,应付练习的状况依然不变。要提升学生学习效率,关键在于教师的态度和教学方法要做出改变,要把数学学习的主动权让位给学生。 展开更多
关键词 学习主动权 交给学生 学生主体
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以学为中心的化学教学策略研究
17
作者 杨春雁 《内蒙古石油化工》 CAS 2009年第7期119-120,共2页
新课程理念下的化学课堂教学应以学生为主体,构建以学生主动参与、探究创新为主的教学模式。教学中通过激发主体意识,调动学生的积极性;优化教学设计,发挥学生的主体性;充分相信学生,让学生主动发展,把学习的主动权真正交给学生,使学生... 新课程理念下的化学课堂教学应以学生为主体,构建以学生主动参与、探究创新为主的教学模式。教学中通过激发主体意识,调动学生的积极性;优化教学设计,发挥学生的主体性;充分相信学生,让学生主动发展,把学习的主动权真正交给学生,使学生不仅学会,而且会学。 展开更多
关键词 学习主动权 交给学生 激发主体意识 调动积极性 优化教学设计 发挥主体性 充分相信学生 让学生主动发展
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体现学生主体地位 发展学生创造能力
18
作者 赵芳 《山西教育（管理版）》 2000年第15期47-48,共2页
关键词 学生主体地位 发展学生 创造能力 顶端优势 学生的主体地位 圆柱和圆锥 爱因斯坦 数学教学 大齿轮 主动权交给学生
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教育--乐在路上
19
作者 罗学花 《教育界（综合教育）》 2019年第8期127-128,共2页
教育工作是一个长期、复杂和烦琐的育人过程,要做好这项工作,管好一个班集体,教好一帮学生,的确需要花费很多的精力和心血。教育虽累虽苦,但只要用心、坚持、努力,总会有意想不到的效果。
关键词 知生莫如师 把心交给学生 学生还我一颗心 春风终化雨
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读出兴趣、悟出真情、获得真知
20
作者 赵素萍 《成才之路》 2007年第8期7-8,共2页
《小学语文课程标准》中指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"而这些能力的前提是朗读,在将学习的主动权交给学生的同时,便意味着教师的引导必须巧妙化,让学生在我们巧妙化的指导中读出兴趣,... 《小学语文课程标准》中指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"而这些能力的前提是朗读,在将学习的主动权交给学生的同时,便意味着教师的引导必须巧妙化,让学生在我们巧妙化的指导中读出兴趣,悟出真情,获得真知。只有主动地读,才能读出疑问,才能读出思考,才能读出真情。 展开更多
关键词 培养学生 兴趣 感情朗读 阅读教学 语文课程标准 读出 主动权交给学生 朗读教学 教师 评价
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