“小练笔”串起“大作文” 被引量：2

1

作者 刘彩霞 《语文教学通讯（小学）（C）》 2019年第2期16-17,共2页

目前小学生习作中存在的普遍问题是选材不典型,写人叙事空洞,缺乏真情实感,文章没有主题,没有思想。课文语言规范、优美,一些语句、段落特别富有表现力,蕴含着表达规律和艺术,因此文本不仅是阅读教学的凭借,也是习作训练的直接资源,习... 目前小学生习作中存在的普遍问题是选材不典型,写人叙事空洞,缺乏真情实感,文章没有主题,没有思想。课文语言规范、优美,一些语句、段落特别富有表现力,蕴含着表达规律和艺术,因此文本不仅是阅读教学的凭借,也是习作训练的直接资源,习作既可以借文本去启法,还可以用其材。那么,如何在语文教学中,引导学生在学习教材,感悟教材的基础上,学以致用,提升学生的语言表达能力呢?以苏教版六年级下册“师恩难忘”主题单元为例来说,以整体教学的理念从《莫泊桑拜师》《孔子游春》《理想的风筝》《明天,我们毕业》学习作者如何围绕“感谢师恩”的主题选材、组材的?如何围绕“感谢师恩”的主题表达情感的?以探讨如何做到读与写有机结合,以实现单元整体教学收益最大化。 展开更多

关键词 “大作文” 单元整体教学 《理想的风筝》 《莫泊桑拜师》 练笔 学生习作 语言表达能力 《孔子游春》

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看似寻常最奇崛——管建刚《理想的风筝》教学片段赏析 被引量：2

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作者 于德明 《江西教育（教学版）（B）》 2014年第7期53-54,共2页

喜欢听特级教师管建刚的课,并不仅仅因为他幽默风趣,更重要的是他总是在创新,不断改变自己的教学。听他的课,每每总会有一种耳目一新的感觉,常常让人能从＂山重水复疑无路＂的迷茫中收获＂柳暗花明又一村＂的顿悟快感。他执教的指向写... 喜欢听特级教师管建刚的课,并不仅仅因为他幽默风趣,更重要的是他总是在创新,不断改变自己的教学。听他的课,每每总会有一种耳目一新的感觉,常常让人能从＂山重水复疑无路＂的迷茫中收获＂柳暗花明又一村＂的顿悟快感。他执教的指向写作的阅读课《理想的风筝》,给人的这种感觉尤甚。 展开更多

关键词 《理想的风筝》 教学片段 赏析 奇崛 特级教师 幽默风趣 阅读课 感觉

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指向写作的阅读是啥样——管建刚《理想的风筝》教学片段赏析 被引量：1

3

作者 伍怀林 《江西教育（教学版）（B）》 2014年第7期52-53,共2页

人们都说,阅读教学不仅要关注写什么,更要关注怎么写,阅读教学的重心应该从＂写什么＂转向＂怎么写＂。会读未必会写,会写一定会读。教师引领学生走进文本时,不妨多一只＂眼睛＂,多关注形式的表达,多想一想,这样美的文章是怎么写出来的... 人们都说,阅读教学不仅要关注写什么,更要关注怎么写,阅读教学的重心应该从＂写什么＂转向＂怎么写＂。会读未必会写,会写一定会读。教师引领学生走进文本时,不妨多一只＂眼睛＂,多关注形式的表达,多想一想,这样美的文章是怎么写出来的。其实,阅读是手段和过程,写作才是阅读的目的和归宿。一切语文课都是写作课,只有让学生亲历作者的写作过程,才能悟到作者写的奥秘。 展开更多

关键词 阅读教学 《理想的风筝》 写作课 教学片段 赏析 指向 写作过程 语文课

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应该“欣赏”什么？——也评管建刚老师执教的《理想的风筝》

4

作者 徐如松 《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第11期21-22,共2页

管建刚老师执教的《理想的风筝》，其基本架构是：第一，故事，两个两个——目的是让学生明白“讲故事＂＂写板书”发生在课堂上，“放风筝”“追风筝”发生在课余，这样的精心安排，就是作者的“构思”；第二，故事，一长一短——目的... 管建刚老师执教的《理想的风筝》，其基本架构是：第一，故事，两个两个——目的是让学生明白“讲故事＂＂写板书”发生在课堂上，“放风筝”“追风筝”发生在课余，这样的精心安排，就是作者的“构思”；第二，故事，一长一短——目的是让学生明白“故事”的长短，是有讲究的，要“构思”好了才能写； 展开更多

关键词 《理想的风筝》 执教 老师 欣赏 讲故事 基本架构 放风筝 学生

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“风筝的故事”教学(适合六年级)

5

作者 李竹平 李斩棘 《小学语文教学》 2015年第7期68-74,共7页

群文选择 以“风筝的故事”为议题的群文阅读，主要选文包括苏叔阳的《理想的风筝》、鲁迅的《风筝》、朱成玉的《风筝的心》和王安忆的《风筝》。（因篇幅所限，选文便于查找，此处略。） 选文缘由 风筝起源于中国春秋时代。在风筝... 群文选择 以“风筝的故事”为议题的群文阅读，主要选文包括苏叔阳的《理想的风筝》、鲁迅的《风筝》、朱成玉的《风筝的心》和王安忆的《风筝》。（因篇幅所限，选文便于查找，此处略。） 选文缘由 风筝起源于中国春秋时代。在风筝的发展过程中，中国的传统文化不断与风筝的工艺相融合，神话故事、花鸟瑞兽、吉祥寓意等都在风筝上有所表现，从而形成了独特的风筝文化。 展开更多

关键词 《理想的风筝》 神话故事 六年级 教学 《风筝》 春秋时代 传统文化 吉祥寓意

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《理想的风筝》第二课时教学设计

6

作者 居文进 《教学与管理（小学版）》 2012年第4期52-54,共3页

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文主要内容，抓住放风筝等事例，感受刘老师积极向上、充满活力的人物形象，体悟刘老师放风筝时的快乐、幸福及其热爱生活、自强不息的精神和对学生的感染、教育与影响。

关键词 《理想的风筝》 课时教学设计 朗读课文 人物形象 热爱生活 自强不息 放风筝 老师

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专题教学:从单一走向整体

7

作者 倪鸣 《江苏教育（小学教学）》 2016年第4期59-60,共2页

苏教版六下＂笔下人物＂专题教学实录（《天游峰的扫路人》《理想的风筝》统整教学之课文阅读模块）：一、经验唤起,把握人物特点师：通过预备课的学习,我们掌握了这两篇课文的生字新词,初读了课文,知道这两篇课文都是写人的文章。师：... 苏教版六下＂笔下人物＂专题教学实录（《天游峰的扫路人》《理想的风筝》统整教学之课文阅读模块）：一、经验唤起,把握人物特点师：通过预备课的学习,我们掌握了这两篇课文的生字新词,初读了课文,知道这两篇课文都是写人的文章。师：这类文章我们都不陌生,从中心、 展开更多

关键词 专题教学 《天游峰的扫路人》 《理想的风筝》 课文阅读 单一 人物特点 教学实录 苏教版

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《理想的风筝》教学片段赏析

8

作者 王金涛 《七彩语文（教师论坛）》 2015年第6期45-46,共2页

近年来,马建明老师一直在自己的课堂中探索＂言意互转,浑然一体＂阅读教学实践,提出了＂言意转换＂的阅读教学主张,形成了＂虚静、体悟与升华＂阅读教学的审美结构。教学《理想的风筝》一课,让他的教学主张及教学风格更得到了精彩的演... 近年来,马建明老师一直在自己的课堂中探索＂言意互转,浑然一体＂阅读教学实践,提出了＂言意转换＂的阅读教学主张,形成了＂虚静、体悟与升华＂阅读教学的审美结构。教学《理想的风筝》一课,让他的教学主张及教学风格更得到了精彩的演绎与提升。下面对此课教学片段作一赏析。 展开更多

关键词 《理想的风筝》 教学片段 赏析 阅读教学 教学实践 审美结构 教学风格 言意

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《理想的风筝》教学设计

9

作者 张飞兰 《小学生作文辅导（语文园地）》 2019年第10期99-99,98,共2页

【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。3.学习作者睹物思人、用典型故事、详略得当、传神的字眼、生动的细节、围绕中心的写作方法。【教学过程】一、谈... 【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。3.学习作者睹物思人、用典型故事、详略得当、传神的字眼、生动的细节、围绕中心的写作方法。【教学过程】一、谈话导入通过上节课的学习,谁能告诉大家这是一篇写人的文章还是一篇写事的文章呢?它会不会是写物的文章?文中还有美丽的春景。 展开更多

关键词 教学设计 《理想的风筝》 写作方法

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“指向写作”是否“剑走偏锋”?——读《理想的风筝》教学实录有感

10

作者 潘庆玉 《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第9期19-21,共3页

自《小学语文教师》在2013年第3期刊载了《管建刚和他的阅读教学革命》一组文章以来，有关阅读教学价值取向应该是“阅读本位”还是“写作本位”的问题讨论日趋激烈。本刊特刊登相关稿件就这一话题展开进一步的研讨，欢迎大家积极参与。

关键词 《理想的风筝》 教学实录 写作 指向 教学价值取向 教学革命 语文教师 问题讨论

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《理想的风筝》教学设计

11

作者 杨海峰 《小学生作文辅导（语文园地）》 2018年第10期34-34,36,共2页

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。【教学重难点】教学重点:重点句子的理解,体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求。教学难点:“理... 【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。【教学重难点】教学重点:重点句子的理解,体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求。教学难点:“理想的风筝”的含义。 展开更多

关键词 《理想的风筝》 教学设计 教学重难点 教学目标 朗读课文 课文内容 教学重点 教学难点

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对传统叙事的审美超越——苏叔阳《理想的风筝》赏析

12

作者 汲安庆 《语文知识》 2016年第24期38-41,共4页

苏叔阳的《理想的风筝》一文，不少语文老师觉得仅是一篇很常规的叙事写人文章，似乎没有什么可讲的。这其实是一种颇为轻率的“感受谬见”。

关键词 《理想的风筝》 传统叙事 审美超越 赏析 语文老师 文章

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关注细节 成就课堂精彩——评特级教师丁雪飞执教《理想的风筝》

13

作者 郭仕红 《小学教学研究（理论版）》 2010年第11期68-70,共3页

近日．笔者有幸观摩了特级教师丁雪飞执教的《理想的风筝》一课，课堂上可谓精彩纷呈。这里，仅从她的研读文本，关注细节说一点个人的感受。

关键词 《理想的风筝》 特级教师 执教 课堂 成就 观摩 研读

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《理想的风筝》教学案例与评析

14

作者 姜正生 《小学语文教学》 北大核心 2005年第4期52-53,共2页

关键词 老师 《理想的风筝》 生字 学习课 质疑问难 评析 教学案例 体会 培养学生 生活

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《理想的风筝》教学

15

作者 蒋智斌 《小学语文教学》 2010年第6期27-28,共2页

教材版本 苏教版六下第六单元 一、回顾内容。定准目标 1．师：作者在回忆自己的刘老师时有这样一段心灵独自：他将永远在我的记忆中行走……永远在蓝天上翱翔。

关键词 《理想的风筝》 教学 教材版本 苏教版 老师

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言意教学:生态课堂的表现与存在——以马建明执教的《理想的风筝》为例

16

作者 王金涛 《教学月刊（小学版）（语文）》 2014年第7期36-39,共4页

苏派小学语文名师有自己的实践土壤，在成长和发展中都有独特的教学主张及风格，形成了自己独特的教育思想、教育精神、教育情怀。但教学主张的生成并非闭门造车，因为“教学主张是一种个性化的教学见解，它坚定地指向教学改革的实践”。

关键词 教学改革 《理想的风筝》 生态课堂 执教 言意 教育思想 小学语文 教育精神

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理想可谓丰满矣——就《理想的风筝》与徐如松老师商榷

17

作者 诸丽萍 《教学月刊（小学版）（语文）》 2014年第1期49-50,共2页

管建刚老师执教的《理想的风筝》，为指向习作的阅读教学提供了研究的范例与方向。徐如松老师在本刊2013年第11期《应该“欣赏”什么》一文中提出异议：管老师并未摸透作者的构思之妙。

关键词 《理想的风筝》 老师 阅读教学 执教 习作

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2014 我收获着——《理想的风筝》教学反思

18

作者 李娜 《小学语文》 2015年第1期118-120,共3页

2014年10月28日，是个让我永生难忘的日子。作为众多小学语文教师中的一员，我有幸登上了“2014小学青年教师语文教学观摩活动”的舞台，和来自全国32个省市的优秀教师同台献艺，互相学习。历时三天的活动虽然已经结束，可是回想三个多... 2014年10月28日，是个让我永生难忘的日子。作为众多小学语文教师中的一员，我有幸登上了“2014小学青年教师语文教学观摩活动”的舞台，和来自全国32个省市的优秀教师同台献艺，互相学习。历时三天的活动虽然已经结束，可是回想三个多月的磨课经历，辛苦与快乐并重，收获与反思共存。 展开更多

关键词 教学反思 《理想的风筝》 教学观摩活动 语文教师 青年教师 优秀教师 小学 学习

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《理想的风筝》课堂教学实录

19

作者 王敏 《小学教学研究（理论版）》 2012年第8期9-11,共3页

一、回顾情节,感受＂思念＂课前板书：22.理想的风筝师：这节课我们继续跟随作者和他的刘老师一起去放飞——生：读课题《理想的风筝》投影：女娲造人甩泥巴腾起一片笑声泛起酸涩的感情健壮的右腿圆木撑地急速地一转一阵激动的心跳手持... 一、回顾情节,感受＂思念＂课前板书：22.理想的风筝师：这节课我们继续跟随作者和他的刘老师一起去放飞——生：读课题《理想的风筝》投影：女娲造人甩泥巴腾起一片笑声泛起酸涩的感情健壮的右腿圆木撑地急速地一转一阵激动的心跳手持线拐扶摇直上一蹦一跳得意和满足的神气师：结合课文片段读读这三组词语,说说透过这三组词语你想到了哪些画面。生：自由读词,想象画面。师：读书就要口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感。透过这三组词语你想到了哪三个画面？生：我仿佛看到刘老师正拄着他的圆木棍站在讲台前,靠着健壮的右腿为学生们上课、写板书呢! 展开更多

关键词 《理想的风筝》 教学实录 课堂 画面 词语 右腿 老师 板书

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品出别样的滋味——《理想的风筝》中的“三笑”

20

作者 蒋智斌 《七彩语文（小学中高年级）》 2009年第15期60-61,共2页

《理想的风筝》一文中，刘老师虽然腿有残疾，却给作者留下了极其深刻的印象，并影响了他的人生发展。读过课文的同学，一定会记得刘老师灿烂的笑容吧？这笑容可是作者细细刻画的。即使30年过去了，刘老师的“微笑”还深深地铭记在作者... 《理想的风筝》一文中，刘老师虽然腿有残疾，却给作者留下了极其深刻的印象，并影响了他的人生发展。读过课文的同学，一定会记得刘老师灿烂的笑容吧？这笑容可是作者细细刻画的。即使30年过去了，刘老师的“微笑”还深深地铭记在作者的心里。对于这看似平常的“笑”，只要好好体味，我们一定能咀嚼出别样的滋味来。 展开更多

关键词 《理想的风筝》 “三笑” 滋味 人生发展 老师 作者 “笑” 笑容

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