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论高校教师的教学能力结构及其优化 被引量：92
1
作者 余承海 姚本先 《高等农业教育》 2005年第12期53-56,共4页
本文从高校教师教学能力的智力基础、教学能力的基本结构及能力结构的优化三个层次展开对高校教师教学能力的结构进行了分析。
关键词 高校教师 教学能力 教学能力结构
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高校教师教学能力形成及发展的影响因素探析 被引量：34
2
作者 余承海 姚本先 《高等农业教育》 2006年第3期48-50,共3页
影响高校教师教学能力形成及发展的因素是复杂的,本文提出主要影响因素是师范教育的缺失、师范教育的偏颇、教师终身教育体系尚未形成、高校教师教学能力发展的“高原期”、教学效能感的走低、教学与科研的失衡以及教学管理的偏颇等。
关键词 高校教师 教学能力 形成及发展 影响因素
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来华留学生教育发展的新特征 被引量：14
3
作者 余承海 程晋宽 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第5期118-123,131,共6页
来华留学生教育的功能呈现多元化特征,不仅具有育人和文化传播的功能,而且具有政治功能与市场功能,并且反映国家的核心竞争力。我国对来华留学生进行三级管理,职业化、专业化和规范化体现在队伍建设、技术手段、教育质量、生活保障以及... 来华留学生教育的功能呈现多元化特征,不仅具有育人和文化传播的功能,而且具有政治功能与市场功能,并且反映国家的核心竞争力。我国对来华留学生进行三级管理,职业化、专业化和规范化体现在队伍建设、技术手段、教育质量、生活保障以及国际化特征等方面。来华留学生生源渐趋多样化,来源国逐步丰富多样,层次结构明显改善,专业结构也发生了较大变化,来华留学生的规模效益呈直线上升趋势。 展开更多
关键词 来华留学生 留学生教育 教育发展
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高校教学质量监控的效度、信度与限度 被引量：15
4
作者 曹安照 余承海 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期57-61,共5页
偏离教育教学规律的教学质量监控在效度、信度和限度上出现了一些问题。解决教学质量监控的效度、信度和限度问题,必须树立正确的质量保证理念,设计基于师生发展的质量保证制度。要从监控的价值、效率、效果、效益方面,改进教学质量监... 偏离教育教学规律的教学质量监控在效度、信度和限度上出现了一些问题。解决教学质量监控的效度、信度和限度问题,必须树立正确的质量保证理念,设计基于师生发展的质量保证制度。要从监控的价值、效率、效果、效益方面,改进教学质量监控在促进学生与教师发展上的效度,以务实的精神提升教学质量监控的信度。教学质量监控不是万能的,现行的教学质量监控功能更是有限的。教学质量靠健康的质量文化、浓郁的学术氛围营造出来,而不是靠外在的监控来保证。形式主义的官僚化监控只能是一场无用运动。 展开更多
关键词 高校教学质量监控 效度 信度 限度
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论高校教学质量的文化保障 被引量：13
5
作者 余承海 曹安照 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第1期87-90,共4页
多年的教学质量保障实践表明,仅仅建立一个质量保障体系,很难实质性地带来教育教学质量的提高。良好的教学质量保障文化是提高教学质量的前提和基础,培育健康的质量保障文化是有效保障教学质量的必要条件,是切实提高教学质量的必由之路... 多年的教学质量保障实践表明,仅仅建立一个质量保障体系,很难实质性地带来教育教学质量的提高。良好的教学质量保障文化是提高教学质量的前提和基础,培育健康的质量保障文化是有效保障教学质量的必要条件,是切实提高教学质量的必由之路。为此,淡化监控文化,培育质量文化;清除官僚作风,实施尊重式管理;投资感情,建立教学质量的道德保障,对于提高教学质量极具重要性和紧迫性。 展开更多
关键词 高校 教学质量保障 质量文化
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论高校“质量工程”建设的异化与超越 被引量：10
6
作者 余承海 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第1期79-81,共3页
高校"质量工程"的异化表现为立项的官员化;"质量工程"立项的"马太效应"不仅表现在重点大学与一般大学之间,也表现在一所高校的内部;"质量工程"建设出现了专注于数字游戏、以科研成果取代教学... 高校"质量工程"的异化表现为立项的官员化;"质量工程"立项的"马太效应"不仅表现在重点大学与一般大学之间,也表现在一所高校的内部;"质量工程"建设出现了专注于数字游戏、以科研成果取代教学成果、注重表面现象、疏于本质问题等目标错位。要超越这些异化现象,我们必须构建公平正义的项目遴选程序,最大限度地减少"马太效应";回归人才培养之正道。 展开更多
关键词 高校 质量工程 异化 超越
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基于大学生创新训练计划提升本科毕业设计质量的对策研究 被引量：10
7
作者 陶旭晨 余承海 陶庭先 《轻工科技》 2015年第1期158-159,共2页
毕业设计是高等院校本科生最重要的实践教学环节,大学生创新创业训练计划是人才培养模式改革的有益尝试。从选题、过程管理、结题形式等方面,论证利用大学生创新训练计划提升本科毕业设计质量的可行性。
关键词 大学生创新创业训练 毕业设计 质量提升
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成果导向教育的基础、关键与动力 被引量：11
8
作者 余承海 凤权 《扬州大学学报（高教研究版）》 2020年第5期16-23,共8页
成果导向教育强调以学生的学习成果作为检验教育教学效果的依据以及判断教育教学质量的标准。成果导向课程作为成果导向教育的主要载体,是成果导向教育的核心与基础,它实现了对传统课程模式的范式转换。成果导向教育的内在本质决定了成... 成果导向教育强调以学生的学习成果作为检验教育教学效果的依据以及判断教育教学质量的标准。成果导向课程作为成果导向教育的主要载体,是成果导向教育的核心与基础,它实现了对传统课程模式的范式转换。成果导向教育的内在本质决定了成果导向学习是其成功实施的关键。成果导向学习是以学生学习成果为导向的学习范式,它融合了多种具体的学习方法。成果导向评价是以学生的学习成果为导向的评价,是成果导向学习的内在组成部分,是支撑高等教育持续改进的重要手段。成果导向课程、成果导向学习、成果导向评价有机地统一于成果导向教育体系之中。 展开更多
关键词 成果导向教育 成果导向课程 成果导向学习 成果导向评价
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高校青年教师工作满意度研究——以安徽省为例 被引量：8
9
作者 余承海 姚本先 《扬州大学学报（高教研究版）》 2011年第1期56-59,共4页
采用质的研究方法,以安徽高校青年教师为调查对象,通过非正式个人访谈对安徽省高校青年教师的工作满意度进行实证研究。研究发现:在工作与报酬上,民办高校青年教师的工作满意度显著低于公办高校青年教师,而在职称晋级、对上级领导与同... 采用质的研究方法,以安徽高校青年教师为调查对象,通过非正式个人访谈对安徽省高校青年教师的工作满意度进行实证研究。研究发现:在工作与报酬上,民办高校青年教师的工作满意度显著低于公办高校青年教师,而在职称晋级、对上级领导与同事的认知上二者之间不存在显著差异;在工作上,专科高校青年教师的工作满意度显著低于本科高校青年教师,而在报酬、职称晋级、对上级领导与同事的认知上二者之间不存在显著差异;除了在报酬方面有些许出入外,文科与理工科高校青年教师在工作满意度、职称晋级、对上级领导与同事的认知上不存在显著差异。 展开更多
关键词 高校青年教师 工作满意度 青年教师工作满意度
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当代美国大学共同治理的困境、变革及其启示 被引量：8
10
作者 余承海 程晋宽 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期92-96,共5页
20世纪末以来,美国大学共同治理面临着教师参与度降低、教师与管理者对共同治理存在截然不同的理解及功能蜕变等困境。为此,美国大学试图通过工会化、在院校类型和治理风格间建立联系、加速共同治理决策进程、增进理解与合作等措施来加... 20世纪末以来,美国大学共同治理面临着教师参与度降低、教师与管理者对共同治理存在截然不同的理解及功能蜕变等困境。为此,美国大学试图通过工会化、在院校类型和治理风格间建立联系、加速共同治理决策进程、增进理解与合作等措施来加以改进。其变革过程表明,共同治理依然是美国大学最具学术魅力的制度设计,中国大学应在克服其弊端的同时,以共同治理的理念与制度设计来破解泛行政化的难题。 展开更多
关键词 大学治理 共同治理 治理变革
原文传递
我国中西部地区农村幼儿教师补充机制探析 被引量：7
11
作者 余承海 尹坚勤 《早期教育（幼教·教育科研）》 2016年第12期2-6,共5页
在学前教育快速发展的背景下，建立中西部经济落后农村地区幼师补充机制是该区域学前教育发展的当务之急。中西部地区可通过学前教育免费师范生教育、学前教育特岗计划、城乡幼师交流来解决其经济落后农村地区幼师的短缺问题。为此，需... 在学前教育快速发展的背景下，建立中西部经济落后农村地区幼师补充机制是该区域学前教育发展的当务之急。中西部地区可通过学前教育免费师范生教育、学前教育特岗计划、城乡幼师交流来解决其经济落后农村地区幼师的短缺问题。为此，需要从以下三个方面建立幼师补充的保障机制：建立以中央、省、市三级政府财政投入为主的学前教育成本分担机制；进一步提高免费师范生与特岗教师的工资福利待遇；建立幼师扎根农村学前教育事业的持久机制。 展开更多
关键词 农村学前教育 幼儿教师补充机制 学前教育免费师范生 学前教育特岗计划
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论博尔诺夫的遭遇教育思想 被引量：6
12
作者 余承海 张敏 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2003年第6期15-17,共3页
1959年出版的《存在哲学与教育学：论非连续性教育形式》一书中针对存在主义把人生看成是非连续的现象(即人生长时间聚集起来的力量所完成的飞跃，无连续性可言)，针对存在主义否定……
关键词 博尔诺夫 德国 遭遇教育 教育思想 非连续性教育 教育哲学 自我效能感
原文传递
高校教风、学风建设须管风先行 被引量：7
13
作者 余承海 陶庭先 苏国红 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2015年第4期20-26,106,共7页
撇开管风孤立地讨论教风与学风难以彻底解决教风与学风问题。一方面,管风通过影响教师的工作满意度、组织承诺、组织公民行为、心理契约、组织认同等对教风产生重要影响,是教风的风向标;另一方面,管风通过影响学习者的学习目的、学习动... 撇开管风孤立地讨论教风与学风难以彻底解决教风与学风问题。一方面,管风通过影响教师的工作满意度、组织承诺、组织公民行为、心理契约、组织认同等对教风产生重要影响,是教风的风向标;另一方面,管风通过影响学习者的学习目的、学习动机、成就动机、学习态度、学习习惯、学习观对学风产生重要影响,是学风的引擎。在校风建设体系中,管风建设是关键,教风建设是核心,学风建设是基础。管风对教风、学风发挥着强大的导向、同化、激励、约束作用,应以管风建设促进教风与学风建设。 展开更多
关键词 高校教师 大学生 学校管理 管风 教风 学风 校风
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当代中国大学治理的道德诉求 被引量：7
14
作者 余承海 曹安照 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期17-20,共4页
大学治理的道德诉求是"以德治教"和"以德治校"在大学治理中的具体体现。道德诉求作为大学治理的应有之义,成为建立道德型大学的必然要求。当前,大学治理的道德诉求就在于建立道德化的现代大学制度、以道德约束大学... 大学治理的道德诉求是"以德治教"和"以德治校"在大学治理中的具体体现。道德诉求作为大学治理的应有之义,成为建立道德型大学的必然要求。当前,大学治理的道德诉求就在于建立道德化的现代大学制度、以道德约束大学官员权力、强化大学官员的官德建设,建立公平正义的治理秩序和制度安排,以保障和扩大普通教职员工权利。 展开更多
关键词 中国大学 大学治理 道德诉求
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论“无为而治”的大学治理理念 被引量：5
15
作者 余承海 程晋宽 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期107-111,共5页
"无为"是老子管理哲学的最高原则,"无为而治"的治理理念蕴藏着丰富的治理智慧,为大学治理开启了另一扇"芝麻"之门。大学特有的组织属性、大学治理中领导功能的有限性、管理人员认知的局限性使得"无... "无为"是老子管理哲学的最高原则,"无为而治"的治理理念蕴藏着丰富的治理智慧,为大学治理开启了另一扇"芝麻"之门。大学特有的组织属性、大学治理中领导功能的有限性、管理人员认知的局限性使得"无为而治"的道家治理理念更契合大学这样的文化组织。要践行"无为而治"的大学治理理念,我们需要顺其自然、保障充分的自由、注重权力的运用与分享、以非线性思维理解大学的治理。 展开更多
关键词 “无为而治” 大学治理 治理理念
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高等教育治理模式的国际比较与启示 被引量：5
16
作者 余承海 程晋宽 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第9期84-88,共5页
20世纪下半叶以来,学者们提出了各种各样的高等教育治理模式。奥拉夫在财务、管理、教育、人事、学生五个因素的基础上,围绕学术事务与机构管理详尽考查了西方主要国家的高等教育治理模式。尽管西方主要国家的高等教育治理模式存在巨大... 20世纪下半叶以来,学者们提出了各种各样的高等教育治理模式。奥拉夫在财务、管理、教育、人事、学生五个因素的基础上,围绕学术事务与机构管理详尽考查了西方主要国家的高等教育治理模式。尽管西方主要国家的高等教育治理模式存在巨大的多样性,但也有趋同之处。整体来看,欧美高等教育治理模式之间的差异并不像一些文献所描述的那么大,差异主要集中在人事政策和学生事务以及教育上。高等教育治理模式的国际比较表明,多样性是高等教育治理模式的一个显著特征,高等教育治理模式的选择是外部控制与自身历史的张力。 展开更多
关键词 高等教育治理模式 国际比较 学术事务 机构管理
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基于布迪厄场域理论的大学生考研焦虑研究 被引量：2
17
作者 陈然 余承海 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2023年第4期78-83,共6页
面对考研人数的日益增加,考研群体面临的焦虑情绪被大众所关注。根据布迪厄的场域理论,大学生考研焦虑程度与考研群体的对外交往能力、环境对场域的渗透以及场域内部的竞争关系等方面存在密切关系。同时,教育场域自身的惯习、文化资本... 面对考研人数的日益增加,考研群体面临的焦虑情绪被大众所关注。根据布迪厄的场域理论,大学生考研焦虑程度与考研群体的对外交往能力、环境对场域的渗透以及场域内部的竞争关系等方面存在密切关系。同时,教育场域自身的惯习、文化资本和社会资本对考研群体的影响更为持久与现实。缓解大学生考研焦虑,首先要从场域外部入手,提供政府支持与社区支持;其次要从场域内部出发,提供学校支持;最后要从场域主体介入,鼓励考研群体的自我支持,建立起一个多层次的社会支持网络。 展开更多
关键词 考研焦虑 场域理论 社会支持
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农村留守老人亲子关系的疏离与重建——基于萨提亚沟通理论对N县X村的分析
18
作者 钟春英 余承海 《楚雄师范学院学报》 2024年第1期118-125,共8页
乡村振兴战略提出要加强农村社会保障体系建设,健全农村留守老人关爱服务体系。基于N县X村的田野调查发现,案例村大量年轻人外出务工,逐渐形成了一个以留守老人为主体的留守社会。农村留守老人与子女之间存在较为突出的亲子关系疏离,极... 乡村振兴战略提出要加强农村社会保障体系建设,健全农村留守老人关爱服务体系。基于N县X村的田野调查发现,案例村大量年轻人外出务工,逐渐形成了一个以留守老人为主体的留守社会。农村留守老人与子女之间存在较为突出的亲子关系疏离,极大地影响了农村留守老人的生活质量。农村留守老人亲子关系的疏离表现在沟通时间、互动空间及沟通内容三个维度,与农村留守老人的情感和心理压力、社会交往缺失及沟通意愿减弱密切相关。根据萨提亚沟通理论,农村留守老人亲子关系的重建可以从“情境”“他人”和“自我”三个层面进行。 展开更多
关键词 农村留守老人 亲子关系 萨提亚沟通理论
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伍尔夫松比较教育思想探析
19
作者 余承海 程晋宽 《扬州大学学报（高教研究版）》 2023年第4期52-59,共8页
伍尔夫松的代表作《比较教育学——历史与现代问题》系统地考察了比较教育的发展阶段、基本理论,并从比较的角度揭示了现代世界教育发展的现实过程,集中体现了他的比较教育思想。伍尔夫松在其著作中对比较教育的研究对象、任务、功能,... 伍尔夫松的代表作《比较教育学——历史与现代问题》系统地考察了比较教育的发展阶段、基本理论,并从比较的角度揭示了现代世界教育发展的现实过程,集中体现了他的比较教育思想。伍尔夫松在其著作中对比较教育的研究对象、任务、功能,比较教育的学科属性以及比较教育的研究方法等基本理论问题都做出了深入的分析,其思想为我们了解与认识俄罗斯比较教育研究的现状打开了一扇窗。在比较教育研究的诸多问题上,他不仅在前人基础上有所发展、有所突破,而且在某些问题上还做出了开拓性贡献,对比较教育研究影响深远。 展开更多
关键词 伍尔夫松 比较教育 学科性质 比较教育研究方法
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西方服务型大学的发展模式与展望 被引量：4
20
作者 余承海 程晋宽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第6期147-149,共3页
文章探讨了西方服务型大学及其主要特征;介绍了西方服务型大学的五种发展模式:开创性服务型大学、企业大学、公司大学、创业型大学及批判性服务型大学;讨论了西方服务型大学的未来发展趋势。
关键词 西方服务型大学 发展模式 启示
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