摘要
从新制度经济学、第四代评估理论、控制论、彼得·圣吉管理理论和CAS理论等多维视角审视高职院校教学工作诊断与改进,得到多种认知和启发。推进诊改工作的理路包括:打造质量文化共同愿景;遵循制度变迁的理论,把握好制度推进的路径;院校质量评价诊断需倚重价值共建,持续改进;克服"形式主义"和失当的"管理主义"倾向。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第5期24-29,40,共7页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2016年度国家社会科学基金教育学重点项目"职业教育现代化的内涵
标准
实现路径和监测指标研究"(项目编号:AJA160009
主持人:荣长海)
