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教师不要当得“太像”教师——创设探究氛围,促进学生自主探索与合作交流有感
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摘要
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,在课堂上,面对同样的教学内容,不同的学生由于思维方式的不同,运用策略的不同。
作者
周珏明
吴金根
机构地区
苏州市吴中区木渎实验小学
出处
《江苏教育》
2004年第01B期28-29,共2页
关键词
自主探究
合作交流
教学内容
小学
数学教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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江苏教育
2004年 第01B期
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