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“探究式”教学在历史教学中的运用
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摘要
探究式教学模式应让教师和学生以导师和主人的双重身份进入课堂,实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变。教师通过创设探究氛围,引导学生自学合作探究;有效处理学生质疑;培养学生的创造性思维。藉此提升学生质疑与学习能力,促进探究式教学策略的有效实施。
作者
谢尾娘
机构地区
顺昌县岚下中学
出处
《福建教育学院学报》
2014年第3期86-88,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
关键词
历史教学
探究式策略
操作程序
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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