思品课如何创设探究式学习情境的尝试

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摘要不论新课改教材，还是现行教材，探究式学习在思品课中尤其重要。中学思品教材与以往的政治教材相比，减少了道德教育说教，进一步增加了心理疏导内容；减少了单纯的政治理论灌输，增加了联系社会及学生生活的实例分析；减少了结论性的东西，增加了富有探究性的问题。因此，教师要改变以往传授灌输的方法，要挖掘富有探究意义的内容，创设探究氛围，引导学生主动学好思品课。

作者郭成勇

机构地区福清市虞阳中学

出处《福建教学研究》 2005年第4期18-19,共2页

关键词探究式学习教学情境初中思想品德课情感体验教学内容

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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