建立以校为本教学研究制度的基本思路
被引量:13
Basic Thoughts of Establishing School-oriented Teaching Research Institutions
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2003年第10期16-19,共4页
Research in Educational Development
共引文献120
-
1刘良华,谢雅婷.校本教研在中国的演进[J].全球教育展望,2021,50(11):3-14. 被引量:20
-
2肖卫学.区域联片教研活动推进学校教育质量提升的行动研究[J].当代家庭教育,2021(29):177-178. 被引量:1
-
3沈宛君.初中化学教学中构建合作互动校本教学研究平台的实践与探索[J].化学教学,2007(z1):48-50.
-
4冯扬,闫传锋.新课程背景下校本教研的现状分析与对策思考[J].中国校外教育,2008(11):42-43. 被引量:1
-
5党书坡.课程改革中教研员的角色重构[J].吉林省教育学院学报,2008,24(9):5-6. 被引量:3
-
6陈俊.校本教研与教师发展的思考[J].英语教师,2008,0(3):10-13.
-
7王水玉,王英爱.注重教师教研 实施校本培训[J].山东教育学院学报,2004,19(3):3-4. 被引量:2
-
8李银辉.对构建校本学习研究体系的思考[J].四川教育学院学报,2004,20(8):3-4. 被引量:1
-
9王水玉.以校为本实施教师培训[J].成人教育,2004,24(10):39-40.
-
10陈俊.引领教师走上校本教研之路[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2004,6(2):88-93.
同被引文献49
-
1郑俊.双线混融分层分类构建县域教师专业发展共同体的实践探索[J].西北成人教育学院学报,2022(2):45-50. 被引量:3
-
2盛永进.盲校个别化教学管理策略探究[J].中国特殊教育,2004(12):38-42. 被引量:2
-
3卢立涛,沈茜,梁威.我国近三十年教研员研究的元分析[J].教育学术月刊,2014(2):49-55. 被引量:6
-
4王玮.分项落实培训目标的理性思考——学习《课程改革与学习主题构建专题培训教学指导意见》的体会[J].中小学教师培训,2004(7):19-20. 被引量:3
-
5彭钢.校本研究:基本规范与价值取向[J].教育研究,2004,25(7):84-88. 被引量:21
-
6姜丽华.校本教研:内涵、特征及其价值[J].教育科学,2004,20(6):35-36. 被引量:19
-
7张强,王勤.校本教研机制建设之我见[J].教育实践与研究,2005(01X):17-20. 被引量:1
-
8高峡.校本教学研究的发展与面临的问题[J].教育科学研究,2005(6):5-8. 被引量:10
-
9林德宏.养成教育:生态性教育[J].当代青年研究,2005(9):1-4. 被引量:11
-
10吴秀琴.如何实施校长培训评价?[J].中小学管理,2006(1):42-43. 被引量:3
引证文献13
-
1盛永进.盲校教研活动的困境与出路——兼谈个别化教学情境下教研活动的开展[J].中国特殊教育,2005(12):93-96. 被引量:1
-
2吴艳玲.教师参与校本教研的困境及其应对策略[J].中小学教学研究,2007,8(8):56-57. 被引量:1
-
3张秋慧.应用型本科院校教研现状调查研究[J].文教资料,2011(14):201-204.
-
4洪进步.基于学习共同体的农村教师专业发展的访谈研究[J].中小学教师培训,2011(11):14-16. 被引量:1
-
5傅小芳.职业院校校本教研:困惑与对策[J].中国职业技术教育,2011,27(36):17-21. 被引量:10
-
6廖丹.校本教研:教师专业化发展的活动平台[J].文教资料,2012(15):93-94.
-
7唐洁.关于校本研究机制的思考——对校本研究的个案分析[J].合肥师范学院学报,2013,31(2):44-48. 被引量:1
-
8沈东凡.如何进行正确的学校管理工作[J].文教资料,2014(6):113-114.
-
9任素贞.优化学校管理策略 提升农村办学水平[J].学周刊(中旬),2015(7):218-218.
-
10吴菁,邹积亭.“五色”理念视角下高校全面育人服务体系构建的思考[J].高等建筑教育,2016,25(5):14-17. 被引量:3
二级引证文献21
-
1王芳.略论义务教育城乡一体化背景下教师专业学习共同体的建设[J].法制与社会(旬刊),2019,0(36):245-247. 被引量:1
-
2陈广乙.高中英语校本教研活动的有效开展与研究[J].新东方英语(中英文版),2019(3):169-170.
-
3李朝辉,吕勇.促进教师参与校本教研的策略[J].吉林省教育学院学报(下旬),2012,28(4):13-15.
-
4盛永进.盲校现行教学组织批判——基于个别化教学的反思[J].中国特殊教育,2006(10):55-59.
-
5傅小芳.高职院校青年教师职业现状调查及对策研究——以苏州市职业大学为例[J].苏州教育学院学报,2013,30(4):69-71. 被引量:1
-
6毕双录.阿拉善盟中小学校本教研存在的问题与对策思考[J].内蒙古教育(B),2015,0(1):5-6.
-
7李砚池.中等职业学校专业教师校本教研现状调查[J].中国职业技术教育,2015,31(35):58-62. 被引量:2
-
8李砚池.北京市中职学校专业教师校本教研的问题与对策[J].北京教育学院学报,2015,29(6):5-13. 被引量:1
-
9李玉明.中等职业教育校本教研转型:“问题导向”模式的建构与实践[J].广州职业教育论坛,2016,15(2):10-15. 被引量:3
-
10卢桂霞,李砚池.中等职业学校专业教师校本教研内容与路径研究[J].中国职业技术教育,2016,32(11):34-40.
-
1白雪峰.构建校本教研制度的几个要点[J].内蒙古教育,2006(7):13-14.
-
2唐德海.在实践中提高小学综合实践活动课程的实施质量[J].江苏教育(小学教学),2009(7):122-124. 被引量:1
-
3扎实推进校本教研制度建设[J].湖北教育,2004(9):1-1.
-
4彭运锋.新课改中的校本教研[J].广西教育,2006(06B):23-24.
-
5宋吉全.新时期青少年品德教育工作的思考[J].中国科教创新导刊,2011(33):215-215.
-
6马军民,阿不都艾尼.海力力.学校管理要以人为本[J].中小学教学研究,2007,8(6):64-64.
-
7袁妙.开放大学转型过程中基层电大师资队伍建设探讨[J].人间,2015,0(20):107-107.
-
8高宇.地方师范院校实验室建设探索[J].山西广播电视大学学报,2014,19(3):30-32.
-
9虞国新.新课改背景下学校教育管理的检视与思考[J].宁波教育学院学报,2016,18(1):77-80. 被引量:2
-
10雷向东.中小学文明礼仪教育本土资源的系统开发[J].发明与创新(初中生),2014(3):45-48.
;