小学教师偏态性教学行为的质性描述与分析被引量：6

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摘要论文采用“实地现场参与”的质性研究方法，通过对100堂课的教学分析，提出当前小学教师普遍存在“缺失性，过度性，滞后性，专制性，偏见性，阻隔性，盲从性”7类偏态性教学行为，并就此成因作了分析。

作者黄小莲

机构地区杭州师范学院初等教育学院杭州

出处《中小学管理》北大核心 2003年第2期12-15,共4页

关键词小学教师偏态性教学行为质性描述教学分析教学理念

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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