摘要
自新课程改革实施以来,我国公开课理论与实践发生了巨大变化,相关研究成果丰富。总体上看,相关研究围绕公开课的概念、功能、问题等核心主题展开,研究基本态势良好。但也存在诸如理论深度不足,陷于经验之谈、研究视角单一、实践价值与主体需求观照缺失等问题。未来我国公开课研究应在这几方面引起重视:构建公开课多学科研究视角、加强农村学校公开课研究、聚力公开课价值问题研究、强化公开课制度与组织研究。
出处
《教育导刊（上半月）》
2019年第2期58-64,共7页
Journal of Educational Development
基金
中央高校基本科研业务费专项基金资助项目"民族地区乡村小学公开课示范性提升研究"(编号:SWU1709511)
