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对“加速度”概念教学逻辑的思考
被引量：
2
Thinking about teaching logic of the "acceleration" concept
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摘要
加速度是高中物理的重要概念,然而加速度概念的教学却存在十分严重的逻辑问题。本文依据科学发现的逻辑,对加速度概念重新做了教学设计。最后总结出了对物理教学的几点启示。
作者
乔通
Qiao Tong
机构地区
许昌学院教育科学学院
出处
《物理教学》
北大核心
2019年第6期14-16,27,共4页
Physics Teaching
基金
河南省教育科学“十三五”规划一般课题“物理教师的科学认识论知识构建研究”(项目编号:2018-JKGHYB-0264)研究成果
关键词
加速度
概念教学
科学方法教育
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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