期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

指向数感的小学数学个性化作业设计——以“100以内数的认识”为例

下载PDF

导出

摘要作为数学教学的关键环节,小学数学作业设计不仅是巩固学生知识的重要途径,还是培养学生数感的重要手段。根据新课标要求,教师应深入了解当前学生数学作业设计的现状和需求,充分考虑学生的年龄特征和认知规律,创新设计具有个性化的数感数学作业,以趣味化、分层化和生活化作业满足不同学生的学习需求。

作者高洁

机构地区南京江北新区浦口实验小学

出处《教育界》 2024年第32期77-79,共3页

关键词小学数学数感个性化作业设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王霞.基于学生差异需求的小学数学作业辅导策略[J].当代家庭教育,2022(16):150-152. 被引量：1
2马智斌.小学数学趣味教学的有效实践与研究[J].数学学习与研究,2023(30):74-76. 被引量：1
3周振程.单元整体视角下小学科学单元作业的优化设计[J].教学与管理,2024(11):65-68. 被引量：3
4李志欣.落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》②:薄弱学校如何治理[J].人民教育,2020(12):52-54. 被引量：6

二级参考文献6

1张懿,叶宝生.“双减”之下小学科学作业的定位、问题与对策[J].课程教学研究,2022(8):99-106. 被引量：7
2柳明秀.趣味理念在小学数学教学中的运用研究[J].当代家庭教育,2022(18):137-140. 被引量：1
3陈容斌.小学科学低成本实验的开发[J].教学与管理,2020(23):56-58. 被引量：7
4徐晨来,吴秋影,高翔.小学科学作业设计的创新策略[J].教学月刊（小学版）（综合）,2022(10):29-32. 被引量：8
5梁东红.核心素养导向下的小学科学单元作业设计--以《简单机械》单元为例[J].福建教育,2022(45):57-60. 被引量：7
6曹利娟.小学数学趣味性教学的实践研究[J].数学大世界（中旬）,2016,0(9):79-79. 被引量：1

共引文献7

1王琪,项鑫.中小学体育教师学科教学知识对教学投入的影响机制:有调节的中介模型[J].北京体育大学学报,2022,45(8):85-95. 被引量：6
2郑加荣.可穿戴式三维可调式摄像设备及传感器在“先考后评”式物理实验操作考试评价中的应用[J].中学物理,2023,41(14):59-62.
3马碧霞.小学数学教学中数学思想方法的渗透策略[J].亚太教育,2023(17):146-149. 被引量：5
4陈振,向子烨,尹富强.PBL法在小学足球项目中的应用研究[J].文体用品与科技,2024(14):83-86.
5陈雅彬.小学科学课后延伸的实践策略[J].辽宁教育,2024(21):82-85.
6唐苈.小学科学单元作业的优化设计——以“生物与环境”单元为例[J].教育界,2024(34):134-136.
7陈笑艳,李艺漩.加强学习共同体建设——促进班主任专业发展的现实途径[J].创新教育研究,2024,12(11):547-554.

1汤宝玉.基于计数单位开展珠心算认数教学——“认识100以内的数”教学设计[J].珠算与珠心算,2024(4):26-29.
2饶妃娥.读懂儿童,在知识梳理和运用中形成能力——“100以内数的复习”教学实践与思考[J].小学数学教师,2024(11):76-80.
3曹玉强.多元体验培养数感--以“认识100以内的数”教学为例[J].教育界,2024(33):137-139.
4黄晓丽.立足新课标,提高学生“算”的能力——“100以内的加法和减法(二)”教学案例[J].数学大世界（下旬）,2024(6):65-67.
5田友华,张景峰.高校教育数字化对推进智慧城市建设的工作路径研究——以益阳市为例[J].张江科技评论,2024(4):164-166.
6刘可钦.如何做好幼小衔接[J].小学教学（数学版）,2024(7):41-43.
7杨雯慧.基于益智玩具的小学生数学思维训练方法探索[J].玩具世界,2024(10):251-253.
8孙彬.“大概念”引领下高中数学生活化作业设计的研究[J].数学通讯,2024(22):20-24.
9汉斯-卡尔·埃德,赵欢(翻译).找出数字“冒牌货”[J].环球科学,2024(21):19-19.
10欧阳丽颖,田志锋.在“变与不变”中让知识自然生长——“摆一摆,想一想”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2024(21):28-31.

教育界

2024年第32期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部