摘要
基于认知心理学维度,通过对中美新三国高中化学教材中“化学键”模块的比较分析,从栏目设计和图表系统两方面出发,深入研究了教材对概念的呈现顺序、栏目综合性以及图表应用的差异,旨在挖掘国内外教材的优势,为高中生提供更为精良的教材学习资源,促进其“微粒观”和“结构观”的进阶学习,培养学生的科学核心素养。
出处
《现代中小学教育》
2024年第11期22-26,共5页
Modern Primary and Secondary Education
基金
湖北省教育科学“十四五”规划课题(2022GB082)
湖北省教育科学规划课题光谷教师教育综合改革省级实验区专项课题(2022ZB24)
湖北第二师范学院教研项目(X2023062)。
