摘要
《义务教育物理课程标准(2022年版)》将跨学科实践作为新增的课程内容一级主题,使得关于中学物理实践性作业的研究更加受到学术界关注.运用文献计量法和内容分析法,对10年来国内有关实践性作业的文献进行梳理与分析,研究结果表明:实践性作业的类型主要集中在制作类和实验类;作业设计关注初中学段和力学主题;研究方法以经验研究为主;作业评价关注过程性评价,缺乏反映学生在学习过程中的成长和进步的增值性评价的研究.从文献数量变化趋势看,未来跨学科实践性作业可能会成为实践性作业研究的热点.
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“科学核心素养导向下中小学进阶式实践性作业设计与增值性评价研究”(项目编号:23YJA880074)
湖北省本科高校省级教学改革研究项目“数字化转型背景下地方高校物理教育硕士实践能力培养路径研究与实践”(项目编号:2023283).
