摘要
指向深度学习的高中物理实验教学设计使学生在课堂中发生了深度学习,于无声处突破了学生的认知障碍,实现了高效课堂的构建并切实促进了学生核心素养的提升.以人教版(2019年版)选择性必修第一册第四章的学生实验“测量玻璃的折射率”为例,设计了层层递进、环环相扣的教学环节,引导学生深度参与课堂,自主设计实验方案,并通过实际实验引导学生发现问题、解决问题、改进方案,实现了学生对难点问题的深度思考和认知.
出处
《物理通报》
CAS
2024年第11期86-90,共5页
Physics Bulletin
