摘要
中华优秀传统文化既是物理课程中不可或缺的教育资源,也是践行核心素养培育的关键载体,对于增进学生的文化自信、实现个人的全面发展具有重要意义。本文从培养目标、课程内容和课程实施三个方面探讨了中华优秀传统文化融入中学物理课程的基本脉络,以高中物理教材为例分析了中华优秀传统文化融入中学物理教材的情况及编写特点,在此基础上剖析了各类传统文化载体在物理课程中承载的教育功能,为促进中华优秀传统文化有机融入物理教学、提高育人效果提供借鉴。
出处
《基础教育课程》
2024年第11期33-39,共7页
BASIC EDUCATION CURRICULUM
基金
教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002)研究成果。
