摘要
为探究扩招后研究生学习状态的总体情况,入学动机、导学关系、学习压力和学习状态之间的关系,以及导学关系、学习压力在入学动机与学习状态之间的中介作用,对浙江省高校的888名研究生开展了问卷调查。结果发现:扩招后研究生学习状态总体处于中等水平,内因入学动机显著高于外因入学动机;入学动机、导学关系与学习状态均呈显著正相关;学习压力与学习状态呈显著负相关;导学关系和学习压力在入学动机与学习状态之间发挥着链式中介作用。为改善研究生学习状态,提升培养质量,应尊重差异,服务需求,完善人才选拔机制;落实责任,改善沟通,构建和谐导学关系;调节压力,强化支持,改善学习科研效能;突出精准,分类培养,优化人才培养模式。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2024年第5期98-105,共8页
Higher Education Exploration
基金
国家社会科学基金重点项目(22AZD080)的成果之一。
