摘要
明确、可测的教学目标是物理核心素养落地课堂的前提和灵魂.基于物理核心素养“教—学—评”一致性理念,对基础教育精品课平台的高中物理必修1部级精品课的教学目标进行量化统计.结果表明,教学目标较好地落实了“以学生为主体”理念,而在目标的素养性、整体性、可操作性和可测评性等方面存在不足.
出处
《物理教师》
北大核心
2024年第8期2-5,共4页
Physics Teacher
基金
福建省教育科学规划2022年教育考试招生重点专项课题“基于教考评衔接的高中物理教材差异比较”(立项批准号:FJJYK222-25)研究成果。
