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基于体验式教学的小学数学量感培养

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摘要小学阶段是学生认识量和树立量感的重要时期,教师要充分重视学生量感的形成与发展,通过各种教学方法促进小学生数学能力的提升,为其以后学习数学知识奠定良好基础。本文从培养学生量感的视角出发,围绕小学数学量感培养过程中运用体验式教学的意义、策略及反思进行探讨,旨在落实新课标精神,促进学生数学素养发展。

作者莫薇霖

机构地区广西壮族自治区河池市金城江区第五小学

出处《教学管理与教育研究》 2024年第11期120-122,共3页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词体验式教学小学数学量感

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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教学管理与教育研究

2024年第11期

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