计算思维视角下基于项目的问题界定过程——以小学人工智能项目式学习为例

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摘要 “问题界定”是基于计算思维进行问题解决的重要过程之一。本文提出在小学人工智能项目式学习中,指向计算思维的问题界定可以通过建构情境场、问题域、知识桥三个步骤去实践。在问题界定的过程中,学生可以进行思维的发散、抽象、分解、迁移等,从而有效训练和提升计算思维。

作者崔馨之章译丹

机构地区浙江省台州市学院路小学浙江外国语学院

出处《中国信息技术教育》 2024年第15期56-58,共3页 China Information Technology Education

关键词计算思维问题界定小学人工智能项目式学习

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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