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儿童音乐能力发展的进阶理路

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摘要儿童期是音乐能力形成的关键期。研究者从认知心理学的角度对儿童音乐能力的形成路径进行了思考和澄清。聚焦儿童音乐能力内涵、进阶理路及学教模型,历时十年,探索了直感体验、概念联结、音感精熟和迁移运用的四阶样式,回应在中小学音乐教学中儿童音乐能力难以形成的现实问题。

作者邬淑颖

机构地区浙江省杭州市保俶塔实验学校

出处《中小学音乐教育》 2024年第7期20-23,共4页 The Education of Music

基金全国十三五规划教育部重点课题《基于艺术素养构建“三四三”课堂新常态的实践研究》阶段性成果。

关键词儿童音乐能力进阶学教样式

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

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中小学音乐教育

2024年第7期

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