摘要
学习共同体是指所有人因共同的使命而朝着共同的愿景一起学习的组织形式,其目标是为每位学生提供高质量的学习机会。文章通过对“学习共同体”的特点进行分析,提炼出“学习共同体”的和谐共生、平等合作、情感交融三大内涵特征,提出基于“学习共同体”的高职舞蹈课程教学思路应营造充满信赖与平等的教学氛围,设定具有挑战性的学习内容,并通过“互学”的模式增进师生间、生生间的学习交流,增强自我认同。文章结合高职舞蹈课堂实践研究,阐述了如何逐步引导学生构建共同倾听、合作、创新的“学习共同体”,以使高职舞蹈课堂教学能够更好地为发展素质教育服务。
出处
《尚舞》
2024年第8期135-137,共3页
Dance Fashion
基金
2021年度福建师范大学校级本科教学改革研究项目:《基于师范认证的舞蹈学专业教学改革与实践》(I202101020)的阶段性成果
福建省教育科学规划2022年教育考试招生重点专项A类课题“核心素养导向下的艺术类招生改革研究”(编号:FJJYKS22-09)的阶段性成果。
