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核心素养导向下的小学数学学习评价策略研究

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摘要小学数学学习评价对提升教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。然而,小学数学学习评价现存一些问题,如评价主体缺乏专业性、评价内容过于侧重知识技能等。针对这些问题,文章提出了核心素养导向下的小学数学学习评价策略,包括优化教师培训体系、丰富评价内容、提升评价针对性及完善学习评价管理制度,旨在更全面地评价学生的数学素养,促进学生全面发展。

作者董照

机构地区纳雍县维新镇第二小学

出处《教师》 2024年第13期57-59,共3页 Teacher

关键词小学数学核心素养学习评价

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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