摘要
传统小学数学学习评价存在评价目标“素养表现性”不足、评价任务“素养针对性”不强、评价标准“素养层次性”不清等现状,制约了数学核心素养的培育。小学数学学习表现评价把表现性评价应用于小学数学教学,基于小学数学学习评价框架,探索“嵌合式”和“整合式”实施模式,推进学生开展自主、合作、探究学习,在素养、表现、教学、学习的良性互动中,促进数学核心素养的进阶,创新小学数学学科育人新样态。
出处
《中小学教师培训》
2023年第8期48-53,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“小学数学生态结构化教学表现性评价的实践研究”(课题编号:B-b/2020/02/75)
南京市教育科学“十四五”规划课题“单元整体教学视角下小学数学‘教学案’的实践研究”(课题编号:L/2021/234)。
