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经历建模过程形成模型结构——小学“价格问题”数学建模力测评与教学思考

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摘要 “乘法模型”是小学阶段数学学习的重要内容。教师以小学“价格问题”模型为例,设计测评工具,并进行实证分析,由此提出了“基于多元情境建构‘模型’的结构、基于生活实践经历‘建模’的过程”等教学策略,从而完善构建“乘法模型”的路径,促进学生数学建模力的不断提升。

作者夏杭英

机构地区浙江省杭州市富阳区富春第八小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第6期14-17,共4页

关键词价格问题数学建模力乘法模型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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