摘要
阐述基于大观念的单元整体教学评一体化设计的内涵。以新人教版高中《英语》必修三Unit 3 Diverse Cultures为例,探讨如何实施基于大观念的高中英语单元整体教学评一体化教学。指出基于学科大观念的高中英语单元整体教学评一体化教学要在《课程标准》的引导下,深度分析教材单元中各语篇内容,从语篇子主题中提炼其主题意义,通过关联、分类等方式提炼单元大观念和小观念,制订单元整体教学目标、课时教学目标、评价任务,设计教学评一体化的学习活动。
作者
李昂
孙佳星
Li Ang;Sun Jiaxing
出处
《英语教师》
2024年第9期19-23,共5页
English Teachers
基金
广东省教育研究院2022年度教育研究课题“基于学科核心素养的高中英语‘教—学—评’一体化行动研究”(立项编号:GDJY-2022-A-yyb65)的研究成果。
