摘要
“教—学—评”一体化理念与高中地理课堂教学的深度融合,解决了高中地理课堂教学“为什么交”“怎么教”“教什么”的问题。日常教学中,高中地理教师应基于“教—学—评”一体化理念,坚持推行大单元教学模式,打破高中地理教材固有框架,对地理知识点进行单元化处理,通过这种方式引导高中生形成探究意识,顺利达成地理学科核心素养培养要求,切实提升高中地理课堂教学水平。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于综合思维培养的高中地理大单元教学设计与实践研究”(编号:FJJKZX22-742)的阶段性研究成果。
