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基于CIPP评价模式的劳动教育评价指标体系构建

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摘要当前劳动教育活动注重劳动实践和劳动技能的培养与评价,但忽略劳动价值观念、劳动态度和劳动情感等评价,因此可在CIPP评价模式的背景、输入、过程、结果评价四个维度的视角下,构建比较全面的劳动教育活动的评价指标体系,量化评价结果,为提高劳动教育的实效性提供科学依据。

作者汤曼良

机构地区广西幼儿师范高等专科学校

出处《广西教育》 2024年第3期38-42,共5页

基金广西教育科学“十四五”规划2022年度广西少先队工作专项重点课题“‘双减’政策背景下小学少先队劳动教育活动课程实践研究”(20222JY2358)的研究成果。

关键词 CIPP 评价模式劳动教育评价体系

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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广西教育

2024年第3期

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