摘要
高职院校学生普遍存在自主学习能力较差的现象。与基础教育不同,职业教育以职业价值追求为主,着重培养、提升学生的实操能力、自主学习能力,根据专业发展独立进行探索、实践与创造来实现学习目标。本文从积极心理学的内涵出发,阐述了高职学生自主学习的现状,分析了心理学视角下不同学习状态学生的表现特征,提出了积极心理学视角下高职学生自主学习存在的问题,并针对这些问题从积极心理学角度出发提出了高职学生自主学习能力培养策略,以期对高职学生自主学习能力培养有所助益。
出处
《文教资料》
2023年第21期141-144,共4页
基金
全国教育科学规划项目教育部重点课题(DBA210297)。
