摘要
“双减”政策的提出旨在有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担,提升作业设计的质量,实现减负增效的目标。针对当前作业设计存在的诸多问题,文章结合项目式学习原理,提出基于核心素养发展需求在单元整体教学中开展项目式作业的设计与实施策略:基于学情及内容分析,整体设计单元作业体系;基于素养目标及个性化需求,规划多类型作业;持续提供多元支架,保障项目式作业实施效果。
出处
《中小学课堂教学研究》
2024年第2期40-44,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
北京教育学院学员教改课题“‘双减’政策下初中英语项目式作业设计的实践研究”(XYJG2022-22)。
