虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略

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摘要本文从时间维度(课前、课中、课后)对科学学科的虚拟资源课程类型进行分类,并对不同的虚拟资源课程类型侧重发展的学习力维度进行研究分析,进而以教学应用为导向,提出虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略:在虚拟实验中注重问题情境的创设,激发科学学习动力;利用虚拟实验创编发散思维,培养科学学习能力;通过虚拟实验进行个性化教学和系统测评,提升科学学习毅力;重视虚实结合,让学生科学学习力的提升最优化。

作者许婕

机构地区福建闽江师范高等专科学校附属实验小学

出处《中小学信息技术教育》 2023年第10期74-76,共3页

关键词学习力小学科学虚拟实验

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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