摘要
以单元为单位的教学设计与以课时为单位的教学设计的最大区别在于要先分析关键要素,以便形成单元教学的整体视角,进而实现学生数学素养的发展。具体教学中可以在整体把握单元教学内容、读懂学生了解“四知”的基础上,变教材内容为学习内容、制订指向核心素养的单元学习目标、整体设计单元学习活动、整体规划单元学习评价,从而提升单元教学设计的实效。
作者
王红梅
陈瑜
胡渝鱼
袁懿
WANG Hong-mei;CHEN Yu;HU Yu-yu;YUAN Yi
出处
《教学与管理》
2023年第32期54-59,共6页
Teaching and Administration
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题(渝教规办[2017]24号)“小学数学素养课堂的理论与实践研究”(2017-04-89)的研究成果。
