摘要
引导学生深度学习可以满足教育改革的新要求,起到发展学生思维能力、助力学生全面成长的积极作用。现阶段,部分学生因学习经验不足或缺乏学习兴趣始终处于浅层学习的状态,付出了许多努力却无法取得明显成效,高中数学教师应当采取合理的措施引导这部分学生深度学习,提高他们的学习质量和效率。文章分析了深度学习的内涵以及落实深度学习的现实价值,并从驱动和引导学生迁移运用、带领学生批判反思、鼓励学生交流与合作、优化教学评价等角度总结了优化高中数学教学的策略。
出处
《教育界》
2023年第25期32-34,共3页
