摘要
高职院校女教师的职业自信问题,直接影响着其育人教书的质量。为了解高职女教师的职业自信状况,课题组探究了高职女教师职业自信内容结构,编制了高职女教师的职业自信测评量表。通过文献分析和开放式访谈,剖析高职女教师职业自信的内涵和结构,明确高职女教师职业自信测评量表应包括的内容。编制含有22个题项的《高职女教师职业自信量表》。借助该量表,首先,对10所高职院校的835名女教师进行试测调研,对量表进行探索性因子分析,并修订量表。其后,对15所高职院校的高职女教师1181人进行初测调研,获得的数据用作验证性因子分析,进行模型验证。结果显示,《高职女教师职业自信量表》信度、效度较好,可以作为有效的测评工具。结合对被测试者自评健康状况、专业发展状况、职业倦怠频率情况的调查结果,分析高职女教师职业自信分布特征、成因及影响因素,得出影响高职女教师职业自信的若干结论,并提出高职女教师职业自信提升建议。
出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2023年第4期60-73,共14页
Journal of Chongqing College of Electronic Engineering
基金
教育部2019年人文社会科学研究规划基金项目“高职女教师职业自信的调查研究”(项目编号:19YJA880089)的研究成果之一。
