摘要
随着时代的变革与发展,当前高职教师理论与实践分离的培养模式已不能满足高职教育可持续发展的需要,构建普通本科学校、高职院校和企业一体化培养的空间是解决当前高职教师培养过程中理论与实践分离的重要举措。第三空间所体现出的流动性与融合性为高职教师的培养提供了新的改革方向,但第三空间的可执行性需借助场域客体、实践主体与活动载体来实现,如此可以有效促进高职教师专业实践第三空间的运行。在构建高职教师专业实践第三空间的过程中,要通过建立伙伴关系促进培养目标的协同;要建立多样化的交流学习平台,并且利用第三空间的跨界性,促进校企双向流动及知识的创新和迁移;要强化合作制度保障,将教师到企业实践的活动落到实处。
作者
唐亚南
吴南中
Tang Yanan;Wu Nanzhong
出处
《教育与职业》
北大核心
2023年第14期71-76,共6页
Education and Vocation
基金
2022年度重庆市人文社会科学研究重点项目“职业本科教育人才培养发展逻辑及其实践路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:22SKGH484)。
