摘要
本研究采用案例研究的方法,探究和分析影响研究型教师持续开展教学研究的内外部因素,以揭示研究型教师发展特征。研究发现,影响研究型教师持续开展教学研究的内部因素包括自我发展意识的觉醒、专业阅读学习的开展、教学行动研究的持续、反思总结成文的自觉和成就更好自我的追求,外部因素为优秀同行的激励示范、专业交往的思维碰撞以及行业专家的指导引领。希望本文能对当下中学外语研究型教师发展的研究和教师培训有所启示。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第6期72-76,共5页
English Teaching & Research Notes
