摘要
“双减”政策背景下的语文作业设计亟需优化,实现从被动“会做”到主动“会学”。语文作业设计应结合语文学科属性,从作业内容选择、问题情境设置、满足差异需求等方面入手,提升学生思维能力、审美创造、语言建构与运用等方面的能力,帮助学生学会学习,有效提高学习能力。
出处
《语文教学通讯》
2023年第22期81-84,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’视域下以学会学习为导向的中小学作业设计研究”(课题编号:22SJYB002)研究成果。
