摘要
课堂生态是教师、学生和课堂环境三者之间进行交流与联系的重要结构,它在教育教学中发挥着无法取代的作用。当前环境下,小学课堂生态环境呈现学生主体地位弱化、课堂教学形式泛化、课堂生态平衡失调的状态。在“双减”政策的背景下,课堂生态系统也应相应地发生一些新变化,如构建“师生”双主体、教与学并重、教学评价多元化、追求课堂高质量发展、平衡课堂生态系统等。学校及教师应通过优化教学方式、灵活多样布置作业、构建开放课堂、丰富评价方式、加强文化摄入等举措,实现“双减”背景下小学课堂生态系统的重构,助推“双减”政策落地有效实施。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2022年第6期62-66,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
