结合问题情境培养学生阅读高阶思维能力研究

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摘要在当前的小学英语教学中,师生之间的互动主要是通过提出问题以及设置情境引导实现的,为了进一步培养学生的阅读能力,教师还需要引导学生在高阶思维能力下成长,丰富活动形式,不过当前小学英语阅读教学中高阶思维培养还存在着不足。基于此,本文从小学英语高阶思维能力特征入手,讨论高阶思维能力在小学英语阅读中的作用,最后提出如何通过问题情境设置培养学生阅读高阶思维能力,希望对教学研究带来帮助。

作者于晓燕

机构地区山东省威海市新苑学校

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2021年第10期340-341,共2页

关键词小学英语问题情境阅读高阶思维能力

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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