摘要
高中语文项目化学习模式契合新课标“学习任务群”概念,对优化教师教学情境、助力学生思辨性阅读与表达能力发展具有重要作用。基于此,在项目化学习概念指导下,以《秦腔》教学为例,从项目主题与目标的设定、项目活动的设计与实施、项目成果与评价的呈现这三个维度出发,探索高中语文课堂项目化教学情境优化设计策略,以期在课堂教学中有所进益。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第20期11-13,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题“基于跨学科项目学习的思辨性阅读与表达教学范式创新”(课题编号:2023SC165)
2022年宁波市基础教育教研重点课题“思辨性阅读与表达任务群的情境命题思考”(课题编号:LX2022013)阶段性研究成果。
