摘要
采用“统计焦虑等级量表”“统计学习效能感量表”对397名有选择统计学课程的大学生进行调查,采用潜在剖面方法进行数据分析,以探讨大学生统计焦虑的类型及其与学习绩效的关系。大学生统计焦虑有3种潜在类别,即无统计焦虑组、统计考试焦虑组、高统计焦虑组。“高统计焦虑组”大学生的统计焦虑与统计课程成绩呈正相关,而“无统计焦虑组”和“高统计焦虑组”大学生的统计焦虑与统计学习效能感呈负相关。因此,教师应根据大学生不同类型统计焦虑的心理行为特点,针对性地设置教育干预策略。
出处
《福建医科大学学报（社会科学版）》
2023年第2期34-41,共8页
Journal of Fujian Medical University：Social Science Edition
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题(FJJKBK22-053)
福建医科大学高层次人才科研启动经费(XRCZX2022008)。
