摘要
针对工程教育认证对课程思政教育提出的新要求,分析课程思政教学中存在的问题,提出“整体规划、团队合作、协同创新、客观评价”的课程思政协同育人教学模式,以计算机类核心课程计算机组成原理为例,从专业课程思政建设整体规划、协同育人教学设计、课程思政评价指标和评价方法方面介绍课程思政协同育人实践过程,探讨如何将专业知识与思政元素有效融合。
出处
《计算机教育》
2023年第3期164-168,共5页
Computer Education
基金
江苏省现代教育技术研究课题(2022-R-106447)
教育科学研究课程思政专项课题(YGJKC-2024)
江苏省教育科学“十四五”规划课题(C-c/2021/01/65)
江苏省第六期“333工程”资助。
